王春芝

常规教育一方面要促进幼儿向着社会所期望的方向发展：另一方面，又要考虑每个成员的个性特征和个性品质，为他们的发展创造条件以充分发挥主动性和积极性。在实际的常规教育中，依然严重的存在着幼儿的主体性被限制，灌输教育横行等问题。因此，研究常规教育中尚存在的问题，分析产生问题的原因，以及寻找解决问题的对策，对幼儿园常规教育具有现实意义，有助于提高幼儿园的常规教育水平。

一、当前幼儿园常规教育存在的主要问题

1.过多的使用灌输。在幼儿园常规管理中，幼儿需要遵守的规则大多数是成人教授的，往往要求幼儿不求甚解的死记住某些规则条例。教师对幼儿进行常规教育时，也往往是采用说教、命令、监督、奖惩及变相体罚的方式进行规则灌输与教育。灌输教育完全把幼儿当成了接受和执行命令的机器，孩子的主体性地位荡然无存，孩子的主观能动性也被完全否定。

2.过多的使用限制。有些教师把常规教育等同于“管住孩子”，同时，教师非常善于对幼儿说“不”。幼儿在教师一项项的限制下，畏手基脚，什么事情都不敢做，毫无自主权，自我判断能力和明辨是非的能力都受到了很大限制。另外，教师为了减少安全隐患，也会限制幼儿的行动。教师对幼儿过多限制的做法，忽视了幼儿的自主性，也减少了幼儿

的社会刺激，减少了幼儿的动手操作机会。

3.过多的使用奖惩。奖惩是行为主义理论在实践生活中的运用，它的优点是教师便于控制全局，见效快，所以是教师们最喜欢用的一种方法。……