姜风华

摘 要：文章选择周口市川汇区三所公办园、三所民办园幼儿园大班家长为研究对象，采用问卷法和访谈法对其选择儿童读物的状况展开调查。主要从大班幼儿家长对儿童读物重要性的认识、选择目的、依据、类型、消费、渠道等方面进行调查，从中分析大班幼儿家长选择儿童读物存在的问题。针对以上问题，文章作者提出建议。

关键词：大班幼儿；儿童读物；家长选择

中图分类号：G613.2文献标识码：A收稿日期：2017-12-24

一、大班幼儿家长选择儿童读物的调查结果分析

依据研究目的，自行编制问卷，问卷主要幼儿家长对儿童读物重要性的认识、选择目的、依据、消费情况、类型、途径等方面设计。共发放问卷120份，回收问卷108份，有效问卷为103份，问卷有效率为85.83%。

1.幼儿家长对儿童读物重要性的认识

儿童读物主要是由家长来挑选的，在挑选儿童读物的时候，家长往往会受自己的主观意识影响。笔者调查了家长对儿童读物重要性的认识，调查表明：有61.17%的家长认为儿童读物对幼儿的发展作用极大；有23.30%的家长认为有一定作用；有7.77%的家长认为作用不大；有5.83%的家长选择没有作用和1.93%的家长认为不清楚。调查结果表明，有一半以上的家长认识到儿童读物对幼儿的发展起到的重要作用。

2.幼儿家长选择儿童读物的目的

人们的行为受目的的指引，家长要准确地认识选择儿童读物的目的，以此为依据，才能对儿童读物进行有效选择[1]。调查结果表明：有23.30%的家长的目的是培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯；有31.07%的家长是提高幼儿语言表达能力；有71.84%的家长是教孩子识字写字；有9.71%的家长是培养幼儿良好的道德品质；而为培养幼儿艺术审美能力而选择儿童读物的家长仅为6.80%。

3.幼儿家长选择儿童读物的依据

幼儿家长选择儿童读物的依据统计如下：39.81%的家长会以幼儿的年龄作为依据；24.27%的家长以幼儿的性格特点作为依据；9.71%的家长会以幼儿的兴趣作为依据；48.54%的家长以幼儿的生活和学习经验为依据，都没考虑过的为0.00%。结果表明，接近半数的家长在选择儿童读物时会以幼儿的生活和学习经验为主要依据，其次会以幼儿的年龄和性格特点为依据，而考虑幼儿兴趣点的较少。

4.幼儿家长选择儿童读物的类型

现有的幼儿读物划分为科普知识、文学、益智趣味、卡通动画、幼儿期刊等类型。调查发现：8.73%的家长选择科普知识类；选择文学类的家长有55.34%；选择益智趣味类的家长占55.34%；选择卡通动画类的家长有28.16%；而选择期刊类的家长有5.83%。接近半数的幼儿家长会给幼儿选择文学类，其次是益智趣味类和卡通动画类。

5.幼儿家长选择儿童读物的消费情况

家长选择儿童读物的一般价格低于10元的有8.74%；在11～30元之间的有16.51%；在31～50元之间的有71.84%；而在50元以上的有2.91%。调查结果表明，大部分5～6岁幼儿家长选购儿童读物的价格大多都在31～50元之间，其次是11～30元之间，有极少数的家长会选择50元以上的儿童读物。

6.幼儿家长选择儿童读物的途径

如今，家长选择儿童读物的途径很多，主要是上网选购、超市图书区、儿童书店、小书摊等。面对如此繁多的选择儿童读物的途径，家长如果能够利用得好，在一定程度上能够使儿童读物的质量有很大的保证。調查结果显示：35.92%的家长会在小书摊购买；55.34%的家长会从网上订购；22.33%的家长会在超市或商场图书区购买；在大书店和专门的儿童书店购买的只占7.77%，其他方式的为2.91%。

二、大班幼儿家长选择儿童读物存在的问题

1.幼儿家长对儿童读物重要性的认识有一定偏差

调查得知，大部分家长都觉得儿童读物对幼儿的发展非常有用，关于幼儿家长认为儿童读物重要的原因的访谈结果如下。

A家长：“我觉得孩子通过读书能够学到很多东西，而且比较重要的就是让孩子能在小时候就通过阅读学到比其他孩子多的知识。”

C家长：“主要原因是因为能够增长孩子的知识，孩子马上就要上小学了，可不能让他在小学一开始就比其他孩子差。”

调查可知，幼儿家长都认识到儿童读物在幼儿的成长中起关键作用，但重要的原因是儿童读物能够让幼儿在早期学到更多的知识，可以促进幼儿智力发展，而忽视了儿童读物对幼儿发展的其他用处，强化了儿童读物教育的工具性和家长的功利心理，减弱了儿童读物对促进幼儿全面发展的重要功能。

2.幼儿家长选择儿童读物的目的存在功利化倾向

通过进一步访谈，幼儿家长选择读物目的谈话资料如下。

B家长：“其他家长都认为给孩子买书最重要的就是教孩子看书识字，我也一样。看着别人的孩子能认识那么多生字词，我也想让我的孩子能这样。”

D家长：“孩子要赢在起跑线上，现在的时代发展很快，每个孩子都必须有足够的知识储备才能和其他孩子比，我的孩子不能在幼儿园就比别人差。”

综上所述，5～6岁幼儿家长选择儿童读物的主要目的是提高幼儿的知识储备和识字写字能力，其次的目的是提高幼儿语言能力和培养阅读兴趣和习惯。幼儿家长对儿童读物的其他价值认识不足，如培养幼儿思维和想象力、培养良好的道德品质、艺术审美能力等，存在功利化倾向。

3.幼儿家长选择儿童读物忽视幼儿的兴趣

针对幼儿家长选择儿童读物的依据访谈结果如下。

A家长：“因为大班了嘛，可能会多选择一些和小学相关的学习书籍，而且孩子在幼儿园的学习在家不能落下。”

D家长：“因为我的孩子比较内向，所以我会给他选择一些有助于性格发展的书籍。而且孩子要上大班了，依据孩子学习的需要是很必要的。”

家长主要是作为一个挑选者，但是幼儿才是儿童读物针对的主体。幼儿作为儿童读物的主体，其兴趣是应该被重视的。已有研究表明，大人们为幼儿挑选读物太看重读物的教育意义，娱乐性不足，这种图书就难以引起幼儿的阅读兴趣[2]。

4.幼儿家长选择儿童读物的类型过于单一

让幼儿较早地接触各式各样的优秀图书，是幼儿良好的阅读习惯与生活品位养成的关键，是幼儿以后成长的基础[3]。但在笔者的调查中发现大多数的家长偏向于文学类儿童读物，并且文学类读物主要有绘本、图画书、童话故事等类型的读物，益智趣味类读物主要为幼小衔接类，如识字卡片拼音读物等。文学类和益智趣味类读物的体裁还有很多。

5.幼儿家长选择儿童读物缺乏专业指导

大部分家长会选择网上购物，因为网上儿童读物种类繁多而且方便快捷，且内容比较新，如访谈显示：

A家长：“网上购物比较方便快捷，在逛超市时购买，也会比较节省时间。”

D家长：“因为每次接孩子需要在幼儿园门口等待，看见了合适的就直接买了。”

網上购买儿童读物，虽然有“畅销图书排行榜”等作为参考，但网上购买看不见儿童读物的实体，且网上商家可能以销量为主要目的，推荐的儿童读物往往存在“功利化”的倾向[4]。

三、改善大班幼儿家长选择儿童读物的建议

1.幼儿家长要端正对儿童读物重要性的认识

儿童读物对幼儿的发展作用绝不仅仅是智力方面，还对培养幼儿早期阅读习惯和早期的艺术审美能力等多方面都有重要的作用。家长要转变观念，端正对儿童读物的认识，真正从幼儿的发展出发，才能从众多儿童读物中为幼儿选择出真正适合幼儿发展的儿童读物。家长不要过于强调儿童读物对幼儿智力的开发功能，将儿童读物视为幼儿学习工具，给幼儿进行阅读的过程增添无形的压力。

2.幼儿家长要发挥儿童读物对幼儿非智力品质培养的功能

调查发现，家长主要以智力开发和知识的学习作为选择儿童读物的主要目的，过分地强调儿童读物的功利化功能。儿童读物不仅可促进幼儿智力发展，更能培养阅读兴趣和能力、提高思维与想象力和早期艺术审美能力。已有研究表明，儿童读物可以培养幼儿的想象力、观察力、思维能力以及表达能力，还能促进幼儿非智力品质的发展[5]。家长要准确地把握儿童读物对幼儿非智力品质发展的作用，才能选出满足5～6岁幼儿发展的儿童读物。

3.幼儿家长选择儿童读物应该结合幼儿兴趣

幼儿对图书的喜好是各不相同的，幼儿兴趣才是家长在选择儿童读物时最需要关注的，以符合幼儿兴趣的读物为主，其他为辅，“混搭”选择，才能更好地吸引幼儿进行“自主阅读”[6]。也可适当让幼儿自己依据自己的喜好决定购买什么样的图书，家长为其把关，从而避免图书闲置浪费，最大限度地发挥阅读的作用。

4.幼儿家长选择儿童读物的类型应该多样化

调查结果显示，5～6岁幼儿家庭主要拥有绘本、图画书、童话故事等文学类儿童读物和幼小衔接等益智类儿童读物。但文学类读物包括很多：儿童诗、儿歌、童谣、神话、寓言等。益智类的读物不该只是教给幼儿知识，而要让幼儿在轻松愉悦的氛围下学习，感受大自然的奇妙，充分调动幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿养成主动学习、自主探究的好习惯[7]。

5.幼儿家长选择儿童读物可以听取幼儿教师建议

幼儿园是幼儿学习、生活的重要场合，教师最了解他们各个方面的发展进程。因此家长可以充分利用与幼儿教师的沟通交流机会来解决自己在选择儿童读物时的疑惑。一方面，家长可向幼儿教师咨询班级里早期阅读的进行情况和主要选择的儿童读物类型，从幼儿教师那里获取选择儿童读物的方向和主要建议。另一方面，家长可以利用接送孩子的机会或者家长会的时间向幼儿园表达自己对儿童读物的理解，听取幼儿园的合理化建议，真正地实现家园合作和沟通，从而选择出最适合幼儿发展的幼儿读物，共同促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1][4]李伟光.大班幼儿家长购买幼儿读物现状调查研究[D].保定：河北大学，2015.

[2][6]丁轶平.解读儿童读物的秘密[J].当代幼教，2010（1）.

[3]王 青.家长选择儿童读物问题与对策研究[D].重庆：西南大学，2011.

[5]李伟光.3-6岁家长购买儿童读物的建议[J].赤子，2014（16）.

[7]翟晓云.当前幼儿读物存在的问题及原因分析——以呼和浩特、乌兰察布市为例[J].湖北第二师范学院学报，2008（8）.