周瑶

摘 要：项目驱动学习法（PBL）结合合作学习对大学英语听力小组合作学习有积极作用。它要求小组组员通力合作，进行听力项目的设计，在解决听力项目的过程中提高听力兴趣和听力技巧，小組组员共同合作解决听力问题。

关键词：项目驱动学习法；大学英语听力；小组合作学习

中图分类号：G642；H319文献标识码：A收稿日期：2017-12-21

教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》包含三个方面：“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”“增强其自主学习能力”以及“提高综合文化素养”。其中特别强调了大学生的听说能力的培养。这意味着大学英语教学改革的主要目标发生了根本性的转变。大学英语教学由原来以阅读为主，改为以听说为主。要全面提高学生的英语综合应用能力，听说能力是关键。而听说能力的训练主要存在于语言的交际活动中。在大学英语教学改革的道路上，发展大学生的听说能力是一项非常有意义的教学实践。

一、项目驱动学习法

项目驱动学习法（Project-based Learning，以下简称“PBL”）原先是以学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品推销给客户为目的，在真实世界中借助各种资源开展活动，并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型探究性学习模式，被认为是21世纪培养人才的创新教学改革。但是很多学者并不认为PBL是新的教学方法。PBL最先是由效率专家David Snedden为了教授美国职业农业课中的科学课而设计的。同时，国外大量成功的语言教学日志和报告给予PBL大力支持。……