李琦

摘 要：微课是新时期重要的教学资源，微课的应用范围非常广泛，无论是课前预习、课堂讲解还是课后复习，都有一定的辅助作用。因此，为了更好地提高高中生物的教学效率，提高学生对高中生物学的理解和理解，教师应加强微课教学在高中生物教学中的应用。因此，本文探讨了微课教学在高中生物教学中的应用。

关键词：微课；高中生物；教学应用

中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-096-01

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引言

所谓微课堂是教学录像，无论是课前预习、课堂讲解或课后复习，学生都可以通过微课学习，因此微课堂教学在教学中的应用意义重大。加强课前预习微课资源的应用，可以有效地提高学生的自主学习能力，提高学生的生物制备的知识；在课堂上讲解的微课资源环节的应用，可以使教学更加生动、直观，从而调动课堂气氛，提高课堂教学效率。因此，在高中生物教学中加强微观类资源的应用，可以有效地提高教学效率，提高学生对生物知识的理解和理解。

一、微课的概述

（1）基本概念：微课是微型课程，最初诞生于美国，其创始人是戴维·彭罗斯（David Penrose）。微课教学是针对教学目标的微型视频。在微型视频中，教师可以把教学内容指向一个或多个重点和难点内容，当然也可以应用到具体的教学环节。

（二）基本特征：一般来说，微课在教学过程中侧重于一个或多个知识点。与其他形式的课堂教学相比，微课堂具有明显的碎片化特征，通常不具有系统性。这使得微课表现出以下突出特点：主题清晰、内容具体、背景资源支持力度较大、实景场面丰富、节奏紧凑流畅等。……