摘要：在职业高中班级管理过程中，受学生自身的性质因素影响，管理难度较大，管理效率不高，难以满足当前时代的需求。同时，学生处于青春期，心理较为敏感，如果管理不当，将直接影响学生的心理健康发展。基于此，作者结合自身工作经验，对职业高中班级管理中的情感教育渗透进行详细的分析研究，以供参考。

关键词：职业高中；班级管理；情感教育；渗透

引言：随着新课改的不断深化，要求职业高中教师在班级管理过程中，注重学生的心理发展，合理进行情感教育渗透，改变传统的管理理念与管理方式，从根本上提升管理效率。职业高中学生与普通高中学生存在一定的差别，受自身的性质影响，容易产生自卑心理，导致其在实际的生活与学习过程中缺乏激情，学习效率不高。

一、正确认识职业高中生自身的个性化特点

职业高中教师在实际的管理过程中，想要进行合理的情感教育渗透，应首先正确认知职业高中生自身的个性化特点，并做好明确的定位，以此来保证情感教育工作有效的渗透。受自身的性质影响，职业高中学生大部分属于“中考失败”的学生，虽然在实际的学习过程中面临的学习压力比正常高中生要小，但在教师与家长的眼中，学生都属于“失败者”，受此环境影响，学生容易形成自卑心理，在实际的学习过程中难以激发出原有的热情。学生进入职业高中进行学习，说明学生自身还是愿意学习的，具有良好的求知欲望，因此，在實际的管理与教学过程中，应以平等的眼光与行为对待学生，对其进行正确的引导，促使学生努力学习，全面发展。……