王文明

[摘 要] 高中学生在数学学习中的迁移能力往往受到主客观方面诸多因素的影响. 具体来说，激发学生学习兴趣、加强双基落实、加强数学概括能力训练是教师训练高中学生数学迁移能力提升的有效途径.

[关键词] 高中数学；迁移能力；教学策略

高中学生在数学学习中的迁移能力往往受到主客观方面诸多因素的影响，因此，教师在日常教学中应着力思考并总结出提升学生迁移能力的策略以促进其数学学习的实效性.

激发兴趣以诱发学习迁移？摇

学生一旦对数学学习产生兴趣，他们在数学学习中的探索、记忆、观察、提问以及有效解决问题等各方面都会展现出令人惊喜的一面，学习迁移的诱发也就更易于形成. 具体来说，可以着重从以下几方面对学生数学学习兴趣进行培养.

首先，以人格魅力赢取学生的亲近. 古人有言：“亲其师，信其道. ”学生对教师产生的喜爱与亲近往往会直接迁移到学习中. 因此，高中数学教师应对学生的精神世界给予充分的信任与尊重，并用自身宽广的胸怀来赢得学生的喜爱与信任.

其次，以生活知识增添学习趣味. 来源于生活的数学定义、定理以及原理仍然能够应用于生活. 因此，数学教师应善于利用生活知识来促进学生的知识迁移，妙趣横生的课堂活动使得学习迁移更加容易.

例如，已知b>a>0，m>0，证明>，运用作差很容易证明这一问题. 不过，教师可以将生活中的一些常识融合进此题的证明……