摘 要：课外阅读是新课标下语文教学的重要组成部分，《义务教育语文课程标准》中提出“应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律”，并分阶段规定了最低课外阅读量。如何在小学语文教学中有效地开展课外阅读，是摆在小学语文教育工作者面前的一个重要课题。

关键词：现状；源头；方法；独特体验

一、 综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：

（一） 阅读兴趣比较单一

休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。

（二） 阅读习惯和阅读量大相径庭

家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。

（三） 课外阅读的时间的比重减少

电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。

（四） 阅读消费较少

经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。

（五） 学生独立思考能力、阅读能力正在退化