摘 要：有效的课程导入可以使学生产生认真听讲的兴趣和继续探究的好奇心，并且能够营造出一种轻松活跃的学习氛围，所以有效的课程导入是一堂成功的历史课的关键。而要在历史课上有效的导入课程，就要求教师根据教学内容的特点以及学生的学习能力来精心设计课程导入，并采用多样化的导入方式，从而成功导入课程，激发学生的学习热情，以实现良好的教学效果。

关键词：初中历史；课程导入；热点时事；图片；影视；歌曲

当前历史课堂教学中普遍存在对课程导入重视度不够以及课程导入方式单一等问题，很多历史教师在教学时缺少了课程导入这一环节或者只是用传统的口述方式来导入课程。这不利于激发学生学习历史的主动性，也不利于营造良好的教学氛围。因此，笔者针对上述历史课程导入问题展开研究，并重点对以下四种课程导入方式进行分析，从而为构建多种导入方式下的历史课堂提供借鉴。

一、 图片导入

图片是一种直观且具有趣味性的表达方式，相对于文字来说，图片往往更能吸引学生的注意力。并且图片对于还原历史场景、构建历史情景具有不可替代的作用，而学生在图片中可以更直观地感受到历史的气息，并能够更深刻地理解历史知识。除此之外，历史课本中往往附带许多插图，图片搜集起来比较容易，无需耗费巨大的时间和精力。因此图片导入是一种导入课程的有效方式，这就要求教师选择能够引领或概括课程内容的图片来导入课程，从而吸引学生的注意力并引导学生认真探究相关历史内容。……