【摘 要】本文针对个人与团队管理课程中学生学习效果不佳、理论知识多、教师备课难等问题，提出应用“培训式”教学模式改革个人与团队管理课程，通过开发素质、知识、能力三位一体的“培训式”模式的课程体系，提升学生的职业与岗位对接能力，组建“培训式”个人与管理课程教学团队，完善课程资源建设等措施，促使工商类的学生就业知识、素质和能力贴近社会岗位的要求。

【关键词】培训式教学 高职教育 个人与团队管理课程

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02C-0080-03

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出：“服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。”这就要求职业学校的课程及教学模式应和产业部门的生产经营有效对接，为学生就业后能快速适应岗位要求，在情感态度、知识技能、继续学习能力等方面奠定基础。本文结合广西工商职业技术学院工商管理专业“培训式教学”专业建设体系，探索基于“培训式教学”模式下的个人与团队管理课程改革与实践，促使工商类的学生就业知识、素质和能力更能贴近社会岗位的要求。

一、个人与团队管理课程存在的问题

（一）学生学习效果不佳，难以保证课堂教学质量。个人与团队管理课程是理论课程，在教学中，教师主要以讲授基本理论和基本方法为主，通过讲授法和案例分析法，向学生传授管理知识。……