汪春

【摘要】创设有效教学情境，是新课程改革下的教学方法的创新，也是提高课堂教学有效性的方法之一。在课堂上，教师要通过多种形式对教学情境开展创设活动，引导学生进入教学情境，激发学生学习兴趣，提高学生的音乐素养。本文将简述在高中音乐教学中巧设情境的原则和策略，希望能够提高高中音乐教学效率和质量。

【关键词】高中；音乐教学；有效性；原则；策略

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

高中音乐课堂教学是为学生提供与音乐艺术近距离接触的机会，是以丰富学生音乐知识、培养学生音乐素养为目标的教学活动。在高中音乐教学中，如果能通过创设教学情境的方式开展教学活动，将会对完成教学目标提供教学方法上的保障。因此，音乐教师在课堂上运用这种教学方法的时候，要严格遵守创设原则，积极采取创设策略，精心设计教学情境。通过这种教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高高中音乐教学的有效性。

一、高中音乐教学巧设情境的原则

高中音乐教学情境的创设中，教师要遵守以下几点原则：①趣味性。教师在创设教学情境的同时，一定要及时关注学生的兴趣所在。要尽量选择与学生的兴趣爱好相近的素材作为教学材料。同时，教师还要考虑到创设教学情境的趣味性，即教学情境的内容是丰富有趣的，才能够激发学生的学习热情。②启发性。教学情境的创设，是为了学生在参与到教学活动中来时，能够受到教师的启发作用。在教学情境中，教师要通过启发性的情景创设，激发学生主动思考的意识。而并非只图好玩，学生一时的兴趣结束之后，也要能够引发学生的思考，才能创造教学价值。③生活性。教学内容要尽可能来源于生活，也只有与学生生活相贴近的教学素材，才能够引发学生产生共鸣，在共鸣的基础之上，教学效率才会有本质性的提升。④实效性。教学情境创设要讲求实效性，即教師每个情境的创设都不是平白无故的，要有教学目标和教学内容融入其中。在每个情境创设之后，保障能够有效收到预期的教学效果。

二、高中音乐教学巧设情境的策略

（一）营造宽松课堂氛围

教师在进行情境创设的过程中，首先要试图营造出宽松和谐的课堂氛围，才能发挥教学情境的真正效用。试想，如果音乐课堂氛围严肃压抑，学生们对教师的一言一行都充满警惕和敬畏，学生就没有真实的兴趣参与到教学情境中去。那么，不论教师的教学情境创设的多么优秀，都不会收到良好的教学效果。甚至，教学情境会在压抑的课堂氛围中显得格格不入。因此，音乐教师一定要首先营造出宽松活跃的课堂氛围，保持与学生之间的和平相处。保持和谐氛围，才能促使教学情境发挥出巨大价值。

（二）改变教室环境布置

在情境创设时候，为了达到教学效果的增强。教师可以与学生一起，将教室内的布置重新调整一番。在恰如其分的教室环境衬托下，教师的情景创设会更加有信服力。同时，如果教师能够将教室内的布置与教学内容紧密结合，将音乐的风格、情绪和内容与教室的装修紧密结合在一起，就会在很大程度上加强对音乐情感的渲染效果。这种教学情境的创设，不仅可以激发学生对音乐教学的兴趣，促使学生产生好奇心，还可以帮助学生快速进入音乐的状态中，调动学生的感官体验，用身临其境的方式体会音乐的内涵。

例如，在学习《月光奏鸣曲（第一乐章的）》这首乐曲时，教师可以将教室布置成有月色笼罩的环境，将窗帘布置成深蓝色，在墙上贴上圆圆的月亮和点点繁星。在这样的布置中，教室一下子就进入了美好夜色的世界。此时，教师再为学生们播放《月光奏鸣曲（第一乐章的）》这首曲子，就会很快将学生们带入美好的音乐世界中，而且通过教室布置的衬托，学生们对乐曲中描绘的美好情境也有了直观而深刻的感受。

（三）合理运用多媒体设备

对于音乐教学来说，多媒体教学设备在其中有非常丰富的教学意义。首先，由于音乐是通过声音展现的，多媒体设备对音乐的表达是非常直观的。同时，在高档音响良好音质的衬托下，音乐的质感也得到了丰富，这种表现方式比从前教师用录音机或CD机表现出的要高级很多。其次，音乐并不是单独存在的，很多著名的音乐都是某一影视作品，或是某一著名歌舞剧中的经典曲目。在教师教学这些曲目的时候，如果仅仅通过音乐上的展示，并不能将音乐中的内容完全展示给学生们。但是，通过多媒体设备的播放视频功能，就可以为学生们播放著名影视作品片段，或是著名歌剧选段。影视作品或歌舞剧会通过与音乐情境贴合的剧情将音乐的内力展现出来。例如，《大进行曲》就是著名歌剧《阿依达》的选段，在学生欣赏这个曲目的同时，教师为学生们播放歌剧《阿依达》的相应选段，为学生立体地展现音乐艺术的魅力。

三、结语

综上所述，在高中音乐教育中，由于教育的重点在于丰富学生的音乐知识，为学生提供欣赏音乐途径，通过教学活动提高学生音乐艺术鉴赏能力。因此，高中音乐教学要更多地突出音乐的艺术性和美感，而艺术性和美感的突出要通过对教学情境的合理创设来实现。在高中音乐教学中，音乐教师要积极探索创设教学情境的方法和手段，最终实现教学质量的提高。