刘玲

摘 要：思想政治课程是培养学生情感的最佳学科，随着我国经济的不断发展，政治课程教学方法也是新课程改革的重点，要求教师在教学过程中要注重对学生的情感教育培养，提升小学生对政治基本能力的掌握。作为初中的政治老师，应该注重对学生思想政治课程的教学，对初中生的情感进行正确的启发和引导，让学生在熟知的生活中了解和感受政治学习的重要性，从而注重对政治学科学习的重视。本文以改变传统政治科学传统教学方式为目的，利用新的教学方法和方式，将信息技术运用到政治教学理念中去，在政治教学中融入信息科技，激发出学生对政治课程的学习兴趣，提升学生的整体素质。

关键词：政治教学；初中；信息及时

初中思想政治课程是一门旨在增强初中生对国内外政治形势和社会道德观念的认知、提高个人品德修养和人文素养的课程，对初中生的人生发展至关重要。传统初中思想政治课程的教学通常以教材为基础，以教师口头讲解为主要形式，学生只能被动地接受枯燥、乏味的知识点。所以利用多媒体，利用信息科技技术将政治教学推向课堂教学的前沿，是大力发展政治教学的必备。

一、初中政治课程教学现状

（一）以课本为主，概念化教学

传统的政治教学就是利用现有教材进行所谓的满堂灌，这样提高了教师的上课速度，在学生学习成绩的体现上有着基本的概念。所以，现阶段的政治教学遇到的一个最的瓶颈就是不能很好的与学生形成互动，互动式教学观念思维落后，学习效率低，学生的学习兴趣也不浓厚。

（二）死记硬背式教学

由于政治课程是一个内容较多，比较繁杂的课程，内容相对紧凑，而且需要识记的也是很多的。所以在整个学习过程中，需要教师安排学生进行相应的识记背诵。所以说就形成了整个教学环节的简单化，也很具体化，整个的理论比较多，死记硬背的课程也就多了起来。

二、信息技术与初中政治教学的结合

（一）运用信息技术激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话体现在学习过程中是最有道理的。在政治课堂上，学生能否认真的听课，教师讲课的方法和方式能否引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，取决于学生学习的主动性和对新知识探索的兴趣。尤其在初中思想政治教学中，发挥信息技术教学的优点以充分调动学生的情感和积极性，显得尤为重要。在初中思想政治课堂上，课程起始阶段的内容导入环节是课堂教学的重要环节，关系着课堂教学的成功与否。应用信息技术，教师可以通过播放与课程内容相关的图片、声音、视频等资源的方式导入课程内容，这样可以把每个学生原本混乱的思绪迅速带入教师设计的特定学习情境中，使学生注意力迅速集中到课堂上，并且有利于激发学生对思想政治内容的学习兴趣和热情，有利于提高课堂教学效果。

（二）利用信息技术提出问题，培养学生的交际能力

在初中政治课堂教学中，培养学生的交际能力是很重要的，在问题提出时，可以组成小组进行问题讨论，共同解决问题也是成就一个重要教学任务的主要方式。教师在教学过程中要注重集体教学模式的开展，不断的利用信息技术的手段为学生政治学习创设不同的手段，并在情境创设的过程中预留出合作探究问题的空间，积极鼓励学生进行学习，有意识的培养与他人的交流与交际能力。

此处以《统一的多民族国家》课程为例，对利用信息技術创设教学情境简单举例论证。在硬件基础之上，课堂上教师可以将学生分为两组，让一组学生单独探讨国外的民族战争等一系列事件；另一组单独探讨我国的些重大历史战争及历史案件，这样最后进行有效对比，各组安排一名代表进行讲解，说一下他们自己小组的研究成果及结论，并由老师进行评判，得出最后的结论，这样可以利用信息技术，将被动的政治学科学习，变成主动的学习。

（三）应用信息技术资源 开展社会实践活动

社会实践活动是初中思想政治教学的重要环节，对培养学生的动手能力有着很重要的帮助，例如，应用信息多媒体设备，教师可以在线为学生打开“上海市未成年人社会实践在线活动馆”这一网站，网站设置有爱国主义、民族文化、公民教育等在线模拟场馆。通过在线参观的方式，教师可以在课堂教学中给予学生一次在线实践的机会，不断改善学习的制度，让学生体验到在线互动学习政治的乐趣，并能够让学生产生更为深刻的印象。

综上所述，在应用信息技术进行初中政治课程的教学时，教师要把握好信息技术应用的分寸尺度，不能盲目滥用而把课堂变成大量华丽信息资源的“满堂灌”，要以学生可接受程度为限，不要将多媒体课件的应用形式化，要以教学内容为主，真正将信息技术辅助教学的作用发挥出来，不断在利用信息技术教学过程中不断总结效果与成果，使教学效果得到有效提高。

参考文献

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