刘翠银 张燕 单新涛

摘 要：目前，各大高校通过引入网络通识课程来满足学生的学习需要已成为大势所趋，网络通识课程主要通过学生自主学习视频内容和网上参与讨论的方式进行。本文在问卷调查和访谈的基础上，探究和总结大学网络通识课程实施过程中存在的问题，并提出相应的对策和建议。

关键词：网络通识课程；课程实施；问题；改进

作者简介：刘翠银，玉溪师范学院教师教育学院学生；张燕，玉溪师范学院教师教育学院学生；单新涛，硕士，玉溪师范学院教师教育学院教育科学教研室主任、副教授，指导教师，通讯作者。研究方向：课程与教学论研究。（云南 玉溪 653100）

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）08-0129-03

随着网络技术的迅速发展和世界开放教育资源运动的推进，网络课程日益成为一个热点话题。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要“加强优质教育资源开发与运用，引进国际优质数字教学资源，开发网络学习课程”[1] 。在此背景下，各大高校积极开发或引入网络课程来满足学生的学习需要。高等教育与信息技术的关系日益密切，网络课程与通识教育相融合形成了大学网络通识课程。

为充分了解大学生学习网络通识课程的实施现状，发现和总结大学生在学习这类课程的过程中遇到的问题，找出存在的不足，并提出相对应的对策和建议，我们对学习网络通识课程的在校大学生进行了调查研究。

一、对大学网络通识课程的调查研究设计