刘香春

摘 要：文言文是高中语文课程中的重点，学生学习文言文对帮助他们增强语言运用能力，形成一定的传统文化底蕴，传承中华民族优秀的历史文化遗产具有重要作用。文言文又是高中语文教学中的难点，学生普遍认为文言文艰深难懂，提不起学习的兴趣，对文言知识的掌握情况不佳，在考试中失分现象严重，一些教师在文言文教学中倾注了大量精力却难以收到理想的效果。出于对文言文的重要性和问题的紧迫性的认识，本文对当前高中文言文阅读教学中存在的问题和有效教学方法进行探讨。

关键词：提升；文言文；阅读能力；方法

新课改强调：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”“要弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力”。所以，我认为，为了传承文明、提升中学生的人格，中学文言文阅读教学应以文言文课堂教学为主阵地，以文言文教学为指导思想，采取切实有效的教学措施，来努力实现文言文教学价值目标。

一、提升文言文阅读的必要性

文言文是今人与古人进行文化交流的桥梁，但当前，中学文言文教学的现状令人堪忧。学生一提起文言文就有头疼，觉得读起来咬口，甚至有抵触情绪。文言文学习的效果不是外显的，不能够立刻“学以致用”，生活中既不说文言，写作文也不用文言，缺少在生活中实践运用的机会，使得文言文变成了“中国外语”，学生的学习兴趣大打折扣。时下，中学校园里流传着一句顺口溜，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”，文言文生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的“共识”，使文言文教学处于一种尴尬的境地。……