李敏

【摘要】学生学习知识建立在兴趣之上，能够较好集中学生的注意力，让学生能够兴趣高涨，发现问题，分析问题，研究问题，最终得出结论，促进学生经历获取知识的整个历程，感受到学习过程中的快乐，陶冶学生的情操。

【关键词】品德教学；激发兴趣；策略研究；高效课堂

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0255-01

古代著名教育家孔子在《论语》中说到：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在这句话中提出了“知学”，“好学”，“乐学”三种学习态度，学生在具体的学习过程中，学习态度如何，兴趣状况等，都影响着学生学习的动机，学习的内在动力。因此，学生学习的积极性与主动性的有效发挥，将是学生学习效果的摘要因素。学生在九年级义务教育阶段，随着课程的增多，父母的期望值增大，昔日的优等生，一进入中学就不如以前，学习积极性不高，厌学、逃学现象出现。那么如何调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，进行愉快地学习，笔者从事多年的思想品德课堂教学，得出一些方法与措施，仅供同行参考。

一、教师要认真解读《思想品德课程标准》，弄懂教材的编排体系

《思想品德课标准》是编写思品教材的唯一依据，教材所选择的内容，也是反映现实的社会生活及学生生活所面临的各种现象和实际问题，发挥思想品德课程的价值引导作用。教材内容的编排和呈现，既符合了课程理论的内在逻辑，又要符合学生的年龄及心理特征、遵循思想品德发展的规律。……