胡敏

摘要：商务智能是一门与多学科交叉的新兴课程，该课程不仅需要学生掌握方法与技术，还需要有较强的实践能力，能够较好地理解企业的各项业务，以对数据有更好的解读，并最终服务于企业决策。对商务智能课程设置显得尤为重要，实验教学分为验证性实验以及综合、设计类实验，循序渐进地培养学生的实验能力，学以致用。另外，对不同的实验设置阶段，选用不同的考核方法，也能激发学生的创造力。

关键词：商务智能；实验课程设计；改进

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0271-02

一、实验设计目前存在的问题

1.实验过程设计：目前课程根据培养创新性人才的要求，把实验教学过程分为两部分：一是较为基础的验证性实验，二是强调创新的综合、设计类实验以及开放性实验。验证性实验一般以课堂教授、方法介绍、方法演示、方法模仿的过程进行，对理论内容通过实验的方式再现，培养学生的基本实验技能，需要给学生提供较为明确的实验方法、步骤与结论，具有可重复性。综合、设计类实验，通常在独立实验教学环节进行，具有更强的综合性，实验目标较为明确，学生需要根据给出的问题自主设计实验路线，并分析实验过程和结果，适当根据情况调整实验思路、调整参数设置、解读实验结果、综合所有创新性的问题，完成实验报告。创新的开放式实验主要是接近于科学研究的探索性方面的实验，往往没有明确的实验指导，要求更高层次的创新性。……