陈松 孙林华

摘 要：为提升“古生物地史学”课堂教学质量，通过问卷调查方法对学生学习态度、专业兴趣、课程认知、教学效果和重难点设置等进行调查。108份有效问卷表明：学生的专业兴趣和认知情况有待进一步提升，应继续加大课堂教学开放力度，鼓励学生自主学习。在教学设计时，应重视课程体系的介绍，重新对教学计划及学时分配进行修订，培养学生的学习兴趣，以达到更好的教学效果。

关键词：问卷调查；古生物地史学；课堂教学；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）04-0051-03

高等教育的课堂教学是人才培养的主要渠道[1]，课堂教学质量是高等学校的命脉，它关系到高校能否按照国家的要求培育出合格的高素质人才，关系到高校的发展及生存[2]。20世纪90年代以来，我国高等教育发展迅速，但课堂教学质量因受多种因素影响，存在若干问题。因此课堂教学改革成为研究热点，不少学者通过问卷调查等方法对课堂教学方式、教学内容、教学效果评价等方面进行了剖析，并指出了问题及改革方向[3-5]。

“古生物地史学”课是宿州学院地质工程、资源勘查工程专业在二年级开设的一门专业基础课。作为地质科学三大主要分支之一的地球历史科学的主要组成，该课程主要由古生物学和地史学学科组成，在地质类专业中占有非常重要的地位[6]。在学校转型发展，加强应用型人才培养的背景下，提高课堂教学质量成为关键。因此，本论文选择地质工程、资源勘查工程专业二年级专业基础课“古生物地史学”，通过问卷调查、统计分析的方法对课堂教学存在问题进行剖析，并提出问题解决的方案，为课堂教学改革提供借鉴。……