姜留涛

摘要：高职创新创业教育存在同质化、精英化、表面化、创业与就业分离化等问题，文章首先对高职院校就业创业的数据进行对比分析，在分析高职创新创业教育实施难点的基础上，提出创新教育融入专业教育是高职创新创业教育发展的关键。结合陕西铁路工程职业技术学院创新创业教育实践，分析创新创业教育融入专业教育的途径。

关键词：高职；创新创业教育；专业教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2018）01-0090-04

2015年国务院在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中确立了“普及创新创业教育”的总体目标。2016年12月16日，经教育部2016年第49次部长办公会议修订通过的《普通高等学校学生管理规定》中明确指出，重点培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。但是高职教育层面在创新创业教育实施过程中，由于“观念性障碍”[1]，存在创新创业教育同质化、精英化、表面化、创业与就业分离化等问题[2]，而把创新创业教育融入专业教育是解决这些问题的一个突破口。

一、高职创新创业教育实施的难点分析

当前高职创新创业教育实施存在一些困难，主要表现为以下几个方面。

（1）创新创业教育的受重视程度不够。学院决策层、中层管理干部、专业课教师、学生等各个层面都有一些观念性障碍，导致创新创业课程边缘化，一些高职院校还存在创新创业教育同质化、表面化等现象。

（2）高职创新创业教育师资严重缺乏，创新创业教育具有很强的专业背景，国外一些商学院有全面系统的创业创新专业人才培养体系，而中国缺乏这样的专业人才培养体系，高职层面更是如此。……