余艳芳

【摘要】在九年制义务教育中，音乐课程是面向全体学生的一门必修课，然而，作为一名初中音乐教师，我们不得不承认当前的初中音乐课堂存在着种种不容忽视的问题。如音乐教学没有受到应有的重视，影响了音乐教师的教学热情，使用的教学方法传统陈旧，没有给课堂教学带来活力，学生缺乏学习热情等等，这些因素都直接影响了音乐教学效果。所以，随着新课改的深入推进，如何对教学方法进行改善和创新，实现新课标下初中音乐的有效教学，是我们目前都应该重点思考和研究的问题。

【关键词】新课标；初中音乐；有效教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0168-01

与其他学科相比，音乐课具有很强的趣味性，初中学生大多都愿意上音乐课，这对于初中音乐课堂的教学来讲是一件好事。然而，在当下的初中音乐课堂教学中还存在着一些问题。初中音乐课堂教学仍然是以教授音乐理论知识与音乐技能为主，教师是整个课堂教学活动中的主体，音乐教育过于严肃，学生经常性处于被动的地位。理论知识的过度教学使得学生对音乐的理解产生偏颇，音乐无法给学生带来愉悦的感觉。因此，学生很难对音乐产生浓厚的兴趣。在新课改背景下，教育理念变得越来越先进，传统的音乐课堂教学方式受到了挑战，进行改革与创新势在必行。笔者从事初中音乐教育多年，现就新课改背景下初中音乐课堂教学的有性效进行探讨，并提出了一些建议。

一、初中音乐课堂有效教学思路存在的主要问题

（一）忽略学生的个性与兴趣

目前，随着我国教育制度的不断改革，在学校的教学过程中往往更加注重教学质量，而忽视了学生的个性发展以及兴趣的培养。特别是在初中音乐教学过程中，很多学校对于音乐教学不重视。而音乐教学是促进初中时期学生内心世界变化的重要因素，所以，我们不能忽视学生在学习音乐过程中所出现的问题。

（二）缺乏教学情境的创设

很多初中音乐教师一般只会采取传统音乐的教学方法，不会借助现代多媒体教学，所以在很大程度上，往往忽视如何利用音乐课堂来创设教学情境。这大大阻碍了我国学生对于音乐的学习热度以及延缓了我国音乐教学质量的提高。

二、提高初中音乐有效性的具体措施

（一）采用生動活泼的教学形式，充分激发学生对音乐学习的兴趣

《初中音乐新课程标准》中提出“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提”。身为初中音乐教师的我们，就应该挖掘或创作一些好的优秀的音乐作品给学生，减轻他们的学习压力，更应改变传统的那种简单的教唱歌曲模式，转而采取生动活泼的教学形式，充分激发学生对音乐学习的兴趣，转变学生的学习态度，让学生兴趣盎然地歌唱和学习音乐知识。比如，在学习《青春舞曲》这首歌曲时，一上课，笔者就利用现代多媒体技术为学生播放了介绍新疆这个民族特点的课件，课件内容包括新疆民族的民族信仰、服饰、小吃、土特产、民族乐器，还有新疆人民庆祝丰收的歌曲视频，然后对学生说道：“同学们，新疆的音乐这么动听，舞蹈这么优美，现在就让我们乘着去新疆的列车，去学习一首新疆的歌曲吧。”这样，通过在上课一开始用大屏幕为学生展现新疆的图片、景色等，使学生初步了解了新疆的风土人情和新疆舞蹈，激发了学生学习主动性，从而以欢快的情绪去学习这首歌曲。

（二）渗透德育教育，促进学生良好情感态度价值观的发展

如今，新课改强调在学科教学中渗透德育教育，而作为一名音乐教师，实施德育教育应该成为其教学工作的重点。我国古代伟大学者孔子曾说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”由这句话我们可以知道，音乐可以调和人性，诱人感染成性。所以，在初中音乐教学中，不要总是一味地对学生进行空洞的音乐文化知识的传授，还要注重德育教育的渗透，让学生通过音乐课程的学习，不仅学到全面的音乐知识，也能形成良好的道德品质和高尚的道德情操。比如，在学习《黄河颂》这首歌曲时，正式教唱之前，笔者向学生介绍了这首歌曲的创作背景，即抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，诗人光未然在这一时期创作了组诗《黄河大合唱》，《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分，反映了国难当头的现实状况，激发了全国人民的抗日热情。在教唱时，也通过对歌词的深入分析，让学生感受到了中华民族的英雄气概。这样，不仅使学生学会了这首歌曲，更重要的是让学生感受到了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，启发了学生热爱祖国的思想感情，树立了为中华的腾飞而发奋读书的志向。

（三）注重创设教学情境的重要性

教师要重视分析音乐课题与其他学科的不同点，注重课堂过程中的情境教学。音乐是反映人类现实生活情感生活的一种形式。因此，在教学的过程中，教师要注重创设教学情境，提高学生学习音乐的兴趣以及学习方法。所以，我从以下几点来着重分析如何创设教学情境。第一，借助现代先进的教学手段以及方案，创设直观的教学情境。教师应重视学生对于音乐技巧的使用以及理论知识的了解，并着重强调：不能按照传统的教学方案来进行强行灌输理论知识以及音乐技巧，应该运用科学性的音乐教学方案来教育学生学习音乐，培养其兴趣，增加学生对于音乐的审美感、艺术性以及创造性等等，使学生能够真正地感受到音乐所带给我们真正的乐趣以及兴趣。只要让学生先从理论上了解和认识音乐课堂的重要性，才能够更快更好地创设教学情境，从而提高学生学习音乐的动力。第二，采用多媒体教学方式，丰富教学内容，吸引学生的注意力，从而创建教学情境。

三、结语

综上所述，在新课改全面推进的背景下，教师要认真学习和贯彻新课标教学理念，根据学生的发展特点，研究总结出符合教学实际的教学策略，推动教学方式改革，从而进一步提高初中音乐教学的有效性，促进学生全面发展。

参考文献

[1]张玉亭.关于初中音乐有效教学途径的探究[J].艺术科技，2017，30（06）：343.

[2]倪金明.对初中音乐课堂有效教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2015，（03）：66.