周艳

【摘要】初中的语文教学在一个人一生的语文积累过程中起着基础作用，是一个十分重要的阶段过程。学习语文，学生要进行大量阅读背诵，才能真正掌握知识。就目前情况来看，我国的中学教育中，很多老师只是单纯地针对有限地课本知识进行提问，并没有真正发挥提问在课堂中的作用。课堂提问应坚持趣味性、梯度性和多元化的原则，带给学生更多的启发与感悟，活跃课堂的氛围。在此篇文章中，作者主要阐述了初中语文课堂提问中目前所存在的主要问题，并基于此，提出了对初中语文课堂中提问技巧的一些优化策略。

【关键词】初中语文；提问；应用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0295-01

引言

提问作为教师的常见教学手段之一，在课堂中对学生起着重要的作用。学习与思考之间是相互促进的，只要一方是达不到学习的目的的。老师在课堂中提问，能够有针对性地对学生进行启发，提高学生学习与思考的积极性，并且在合适的时机进行课堂提问，还能起到活跃课堂氛围，增加学习趣味性的目的。

一、初中语文教学课堂提问所存在的问题

1.问题只停留在表面，无实际意义。在当前的初中语文教学课堂中，老师的提问普遍存在简单化，表面化的特点，提出的问题在书本上就能够找到详细的答案。这种提问方式带来了巨大的隐藏危机，一方面，问题过于枯燥，学生的学习积极性遭到挫败，课堂氛围较差；另一方面，学生在书本上就能找到答案，不需要经过大脑思考，没有发挥提问启发学生的积极作用，没有什么实际意义。……