杨海滨

摘要：作文课堂改革的理念日益深入人心，正在转化成教师的教学行为。但在现实教学中，还充斥着形式主义、华而不实的浮躁现象，学生主体意识、主体地位缺失的低效课堂。有效的作文课堂教学应该是创设生活情境，组织体验活动，让作文走进生活，让生活融入课堂，激发学生在课堂上的探求欲望和参与的积极性，产生"不吐不快"的欲望，从而使写作成为学生的一种生活需要。让学生在赏识的眼光中，在激励性的评价中，体验写作成功的快乐。

关键词："激活"作文课堂；激发兴趣；展开想象；链接生活；提高教学实效

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0038-01

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的重点、难点。但教师难教、学生怕写的作文教学难题至今难以得到根本的解决。那么如何"激活"小学作文教学，让每一堂作文课都能成为有效课堂，让每一个学生真正有所收获、有所长进呢？

1.激发兴趣，让心动起来

学生是课堂的主体，激活主体是课堂有效的前提。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"让学生在轻松愉快的精神状态下学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的关键所在。如何激发小学生写作兴趣呢？教师要善于根据学生心理特点，创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望，让他们的心动起来。

案例一：

师：老师知道我们六（3）班的同学都有一双明亮的眼睛，一张会说话的嘴巴，一个爱想象的大脑，不知道你们的耳朵会不会听声音？……