【摘要】本文意在着重针对技工院校英语教学的现状分析，积极提倡根据技校英语教学特点，在英语课堂上选择和创造机会进行德育渗透，潜移默化地提高学生思想道德品质，深入探究技校英语教学中可行的改革措施。

【关键词】技校英语教学；德育；教学改革

【作者简介】吴晓钰，苏州市电子信息技师学院。

一、教育背景

习总书记在十九大报告中提出：建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。目前，技工教育备受关注，且其在教育界中的地位越发重要，技工教育的发展面临着前所未有的机遇和挑战，但大多数技工院校均出现教育方向偏差的现象，重视专业技能的教授，而忽视文化课的传导。文化课的教学仅注重课程知识讲解，而忽视学生德育教育的渗透；而单纯德育课枯燥乏味，德育教育并未真正落到实处。这就导致英语应用能力和德育培养脱节。因此，如何真正做到在教学中“立德树人”，直接影响学生未来发展。

二、英语教学改革

1.变革教学理念及方法。首先，要进行校本教材的编写或者选用合适的教材。目前，技工院校所使用的教材大多都没有统一，都是学校自行编写或征订，且教材编写的年代久远，专业性较强，不能与德育教育或行业服务相适应，使教育目标偏离，因此，编写适合技校生特点的校本教材是形势所趋。其次，要进行分段教学，即语法知识与德育教育及行业实际应用相结合，分段教学与专业教材教学两者相结合。再次，进行兴趣教学。兴趣是最好的老师。在进行英语教学时，通过引导学生的活跃思维，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的活动，进行兴趣教学，可以使学生在英语课堂活动中，既可获得知识、技能和能力，又可获得学习的乐趣。在实际的英语授课中，教学的重点不是讲解对课文的具体分析，而是语言技能的培养，教师应从听、说、读、写等方面对学生进行强化训练。

2.充分利用教材挖掘德育素材，渗透道德教育、思想教育和政治教育。爱国主义教育是德育的永恒主题，而道德教育、思想教育和政治教育是德育的核心内容。然而，如果只在班会课或思品课上口头对学生进行这种教育是不够的，学生往往认为这种课是刻板枯燥的，觉得这些大道理空洞、乏味，与他们的实际生活相去甚远。真正的德育教育应渗透在教学过程中，起到“润物细无声”的作用。教材是德育的重要载体，依据教材挖掘德育素材是进行课堂德育的前提。要在教学中有效地实施德育，就应在研究教材上下功夫。教师应认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。

英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师应善于挖掘教材中的爱国主义因素，适时对学生进行道德教育、思想教育和政治教育。在英语教材中，让学生可以接触到西方国家的文化、礼仪、风俗等，教师可以根据教学内容很自然地对学生进行爱国主义教育。例如，在了解西方国家风俗礼仪的时候，教师一方面可以向学生介绍西方文化，另一方面可以引导学生认识中西方文化的差异，让学生了解中国更多的历史及传统文化。同时，引导学生进行中西文化差异对比，使学生更加深刻地理解我国悠久的历史、优秀的传统文化，激发学生的民族自豪感和爱国精神。

3.在英语教学中渗透文明礼仪教育。英语作为一门语言课程，是沟通交流的媒介，它不是刻板的摆事实，也不是生硬的讲道理，而是要求教师在进行语言交流的同时，渗透文明礼仪教育。在日常英语教学中应注重培养学生谦虚、诚实、团结、合作等优秀品质。技工院校的学生心理基本上成熟，但思维水平有待完善。学生特别重视人格的尊严，自尊心较敏感和脆弱，所以作为教师应当尊重学生，真正理解和关心学生。如在开展英语教学前，师生间的问好、行礼等就在无形中拉近了师生间的距离，同时也告诉了学生见面应有礼貌地打招呼。老师也应该以身作则多运用日常交际用语，提升学生的口语应用能力。久而久之，学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯，同时还能够开阔他们的视野，学到课本之外的很多道理，因此也渗透了德育教育。

4.在英语教学中渗透理性教育。在英语教材中有一些关于的人物传记文章，书中人物往往是成功人士，都具有非常优秀的品格，可以为学生树立学习的榜样。例如，公共英语中介绍了爱因斯坦的成功小故事，在学完了课文后，就有学生表示想要向爱因斯坦一样，在自己从事的领域内，实现自己的人生价值。我同时向学生们讲明：爱因斯坦的成功不是偶然的，它有许多条件，首先因为他从小就树立了远大的理想，并且不断坚持，保持专业领域的专注信念，在克服了重重挫折和困难之后，最后终于获得了成功。通过课上的学习及课后的资料補充，学生不仅在思维上得到了训练，而且写作技能也得到了提升，更重要的是学生的思想品质受到了熏陶。

5.在英语教学中培养集体主义观念和合作意识。技工院校的学生英语基础普遍较差，但是心理上却存在着争强好胜的特点。在英语教学中，教师可以采用分组pk或个人比赛来调动课堂气氛。通过各种比赛活动，促进学生间互相学习、共同合作的意识，培养集体荣誉感和成就感，激发学生的沟通欲望与参与欲望。

总之，在技校英语教学中，我们要根据德育工作的特点，重视英语教育与德育相结合。在英语课堂上选择和创造机会进行德育渗透，深入探究技校英语教学中可行的改革措施，潜移默化地提高学生思想道德品质，培养学生的优良品德，使学生在成才之前都能成人。让我们在技工教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。

参考文献：

[1]朱丹.浅谈高中英语教学中融入德育教育[J].考试周刊，2018（13）.