胡海国

【摘要】小组合作导师制时评阅读高效课堂，是通过小组合作探究、成果展示、师生深化等活动，让学生自主活动成为课堂主体，把课堂真正还原给学生。进行课堂实践，探究实践方法与应用价值，探索高效课堂奥秘，为新课改提供一种有益的方向思考。

【关键词】合作探究；任务设置；成果展示；高效课堂

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0271-02

小组合作导师制高效课堂模式，在阅读教学中具有较高的应用价值。下面以小组合作探究课堂活动为例，浅谈小组自主学习、合作探究的具体操作方法，总结阅读教学实践经验，丰富研究理论。

一、案例展示

【案例】：《时事评论·裸贷》

小组合作探究活动一

（一）出示学习目标

1.锻炼从热点事件中提取关键信息的能力；

2.锻炼“透过现象抓本质”的思辨能力；

3.锻炼言简意赅地表达自己观点的能力。

（二）展示阅读材料

全班齐读素材，了解事件始末（附在文后）：

（三）任务设置

（1）从事件中选取一个角度，提取关键词，根据下列表格整理信息。

先用5分钟时间阅读自己思考，然后再用6分钟时间小组内部进行合作探究。

要求：（1）小组代表发言时间不得超过2分钟；

（2）小組代表发言结束后，其余小组用一句话概括发言者的观点，分析超时和观点不明确的原因。

（四）探究成果展示

1.推荐出的1、3、6小组主讲人，分别阐述了自己小组的“看法”，时间均超过了2分钟，其他组员能够用一句话概括出发言中的观点，但是均不准确或不完整。

2.小组代表对上述“看法”进行点评，2、4、7、8组代表分别阐述了自己小组的“看法”。……