陈运涛

【摘要】由于受固有的、陈旧的教学理念的影响，语文教师往往注重知识的传授而轻视了语文教学中的情感因素，这种教学往往效果不甚理想。尤其对于中职的学生来说，他们中有些是现行教育体制下的“失败者”，很多人或缺乏自信或对学习失去了兴趣，因此在教学中融入情感更容易提升教学的有效性。中职语文虽然只是公共课，但是作为一门充满人文色彩的学科担负着育人的重要任务。在一线教学中，我利用课堂导入唤醒学生的情感，运用情境教学激活他们的情感经验，从而提升了本学科教学的有效性。

【关键词】中职语文 情感教学 课堂导入 情境

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0053-01

在教学实践中，我发现部分学生对语文存在不同程度的认识问题，诸如有的学生觉得语文并非他们的主科，因此不必用心去学；有的学生则觉得只要及格就行了等等。通过认真研究分析，我认为要使语文课堂教学更加有效，需要在教学中融入情感，以引发学生对中职语文学习的动力。

一、预设艺术化的课堂导入，构建中职语文情感教学。

在语文教学的课堂上，为了唤醒学生的情感，引发他们参与语文学习的动力，在备课阶段，我认真研究教材，仔细分析学情，据此预设与课文内容相关的课堂导入，以提高语文课堂教与学的效率。

如在教学《我的母亲》一课时，备课阶段我是这样分析的，从作者老舍角度看，老舍先生自幼丧父，由母親含辛茹苦带大，这篇文章是在母亲去世以后为了纪念母亲而写的；……