瓦磊

摘 要：新课程改革以来，教师在课程中普遍采用了创设有效问题情境的教学策略。通过创设有效的问题情境，能够让学生的认知冲突以及学习兴趣得到启发，产生主动思考问题的心理趋向，从而能够更加积极主动地参与到数学的探究活动中来。然而，也有不少的小学数学教师并没有合理地运用好这种问题情境的创设策略，这是需要加以关注的。

关键词：小学数学；有效性；问题情境

“情境教学”是小学数学教学中常用的一种教学策略启有利于解决数学内容的抽象性与小学生思维的形象性之间的矛盾。小学数学教师应在课堂教学中努力创设良好的教学情境，强化数学知识的应用性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

1创设有效的教学情境应当遵循的几个原则

1.1目的性原则

课堂教学情境的创设要有明确的目的性就教学内容而言教学情境不应仅仅起到“敲门砖”的作用还应为后续的教学工作服务。老师要有效结合教材内容对教学情境进行精心设计淮备让学生在情景中获得哪些知识、获得哪些实践能力等相关问题都是在情境创设过程中值得深入思考的。

1.2趣味性原则

在教学情境的创设过程中教师应在学生过去已有的生活经验和数学知识的基础上根据不同学生的年龄特点及认知规律创设比较生动活泼、趣味性强的数学教学情境引发学生对数学的学习兴趣激发学生的探究欲望。数学是一门比较严密的科学表达形式应具有很强的规范性。……