李丽

摘 要：高中生物课程是一门以实验教学为基础的学科知识内容，是一门研究生命活动的学科知识内容。生物课程知识内容与人类活动具有紧密的相关性，其知识内容抽象性、专业性较强，使许多学生在学习过程中无法深入的理解其内涵。在高中生物课堂教学中，教师有效的运用情境教学模式，能够使抽象的知识内容变得具体化、形象化、生动化，能够激发学生的学习兴趣，方便学生学习与理解，使学生积极主动的融入到教学氛围中，从而能够有效的提升高中生物课堂教学质量。因此，本文着重分析情境教学在高中生物课堂的基本概述，并提出情境教学在高中生物课堂的运用策略。

关键词：运用研究 有效 高中生物课堂 情境教学

一、情境教学在高中生物课堂的基本概念

情境教学是教师在教学过程中，通过对教学知识的整合，有目的为学生创设形象化、主体性，具有感情色彩的实际教学场景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，使学生能够更好的学习知识内容，从而提高学生的知识水平。在高中生物课堂教学中，教师有效的运用情境教学方法，一方面，对陶冶学生的情操具有一定的作用，使学生在学习生物知识时能够减少一些负面、消极的学习情绪，增加积极向上的情感因素来学习生物知识内容，使学生的情感得到有效的净化；另一方面，对启迪学生思维具有良好的作用，教师通过运用生物知识内容为学生创设真实的教学情境，能够激发学生的参与兴趣，使学生在真实的教学情境中启迪学生的生物思维模式，发挥学生主观能动性，使学生在熟悉的情境中愉快的学习生物知识内容，从而提高高中生物课堂教学质量。……