张惠忠

摘 要 通过调查，准确掌握中职学校的班级管理情况，对学生的学习目的、班级管理现状进行深入分析，并提出解决对策，期望切实提高中职学校班级管理水平。

关键词 中职学校；班级管理；实践活动

中图分类号：G718.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）03-0094-02

1 前言

从当前中职学校来看，很多学生是中考的淘汰者，家庭条件不好，有着强烈的自卑心理，对任何事物都丧失了信心，对学校的管理十分抵触。这就加大了管理难度，教育教学很难顺利进行。因此，开展对中职学校班级管理现状和对策的研究十分必要。

2 中职学校学生的特点分析

缺乏兴趣，有强烈的自卑感 很多学生在前期的小学和中学的学习中，因为学习成绩差，得不到教师和家长的关注和肯定，进而破罐子破摔，对学习表现出消极心态。因入学心态得不到调整，出现很大差别，有一些随波逐流的，有因为各种压力被迫学习的，还有家长送去学校让教师看着别惹事的……面对这种情况，学生更加茫然，对前途没有什么希望，抱着得过且过的心态，对学习自然失去兴趣。

行为习惯不好，自控能力薄弱 在中学时，很多学生就被打上了“特困生”的标签，在学习上形成懒惰的习惯，在生活中更加随意，不能很好地融入集体生活。

对自己的未来没有规划 中职学校的学生很多对自己所学专业并不了解，还有很多学生完全听家长的意见。更有甚者，一些家长认为孩子还小，出去工作非常担心，还不如在中职学校待几年，学校还会解决学生的择业问题。