摘 要：，追求小学数学课堂教學的高效性，并非返古教学。在新课程的指导下，基于学生主体作用发挥的前提，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。逐渐深化小学数学课堂教学的高效性，从而形成合作、对话、探究的课堂教学文化。

关键词：小学数学教学；高效课堂；学习兴趣

伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之便，日用之繁，无处不用数学。”可见数学的重要性。数学具有理论性强、系统性强的特点，其中小学阶段的数学学习是基础阶段，直接影响到学生今后数学学科的学习，可见小学数学之重要性。

一、 生动情境导入，激发学生的学习兴趣

对小学生来讲，数学学习属于一种意识行为。高效的课堂教学须激励他们的学习动机，也就是使学生向往数学学习和用所学技能和知识解决实际问题的乐趣等。这就要求在实际课堂的情境导入中，教师应尽可能地将学生感兴趣的素材进行归类收集，将学习资料从不同层次进行展示，使他们感知数学知识的深度和广度，学生学习兴趣被激发，进而形成主动性学习。如在进行“倒退策略解决问题”的教学时，数学教师可设计这样的情境导入：第一，我们每天都要回家，我们放学从学校到家要怎么走，从家来学校又该怎么走？——倒着走；第二，相传乾隆皇帝一次到名为“天然居”的酒楼喝酒，出一上联：客上天然居，居然天上客。民间对一下联：僧游云隐寺，寺隐云游僧。——倒着读。……