王飞

摘 要：精品资源共享课提出后在高等教育界收到追捧，高职院校从校级精品资源共享课入手在这一领域中不断探索。本文从高职院校校级精品资源共享课建设的意义出发，具体分析了湖南工艺美术职业学院校级精品资源共享课建设实践案例，按照课程申报、课程建设、中期检查、课程验收、相关政策支持、后续课程运行要求进行了全方位的介绍，最后总结建设实践中的反思。

关键词：校级精品资源共享课；课程申报；课程建设；课程验收

精品资源共享课是继精品课程后教育界提出的一个全新概念，2012年正式提出来。百度百科给出的概念是：“是以高校教师和大学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程”。高校建设资源共享课的目的是共享各所学校的优质教学资源，促进高等教育教学观念、教学内容、教学手段的改革，提高人才培养质量，推动建设学习型社会。

高职院校作为中国高等教育的重要组成部分，致力于培养应用型人才，在各自专业领域都取得了不错的成绩。在建设精品资源共享课的浪潮中也在不断探索，由于各种客观条件的限制，在精品资源共享课的建设中还处于摸索阶段，很多走在改革前列的高职院校率先开始了校级精品资源共享课的建设。（以下内容中出现的精品资源共享课均指校级精品资源共享课）

一、高职院校精品资源共享课建设的意义

深化课程改革是高职院校精品资源共享课建设的初衷。……