张兴旺

摘要：《长方体和正方体的表面积》是由平面几何的计算向立体几何计算的转变。长方体和正方体的基本特征学生已初步掌握，但空间思维想象能力没有形成。这是学生学习掌握此内容的短板，只有精心组织教学，优化教学手段，激励学生主动参与，积极探究，通过学生全员动手操作，学生面对面的讲、手把手的教等活动，课堂良好的学习氛围，利于学生形成完整的知识链，让学生在自主、合作、探究的学习过程中得出结论。这样既激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，又培养了他们的思维能力和实践操作能力。

关键词：实践操作 合作 探究 情感体验 思维发展

《长方体和正方体的表面积》是由平面几何的计算向立体几何计算的转变。长方体和正方体的基本特征学生已初步掌握，但空间思维想象能力没有形成。这是学生学习掌握此内容的短板，通过学生全员动手操作，学生面对面的讲、手把手的教等活动，要准确形象地构建出表面积的概念，同时掌握计算的方法。教学的设计思路按照巧设情景激发兴趣、动手操作探究方法、设计练习优化求法、联系实际灵活应用来开展教学活动，让学生在自主学习、研究讨论、动手操作中得出结论，既激发了学习的兴趣，又培养了他们的思维能力和实践操作能力。

一、精心组织教学，贯彻生本理念

长方体、正方体的基本特征是这节课学习的基础，我是这样设计的：从实际生活中汲取信息，提出问题——引出表面积的概念——理解计算表面积的意义——尝试求表面积——总结求表面积的方法、条件和规律——独立计算表面积——应用知识解决问题。……