马洁利

摘要：本文从三个层面进行分析，首先简单介绍了问题教学法的内涵，然后重点介绍了高中数学中运用问题的教学法的实际状况，最后则阐述了一些相关的感悟。

关键词：高中数学教学 问题教学法 实践 感悟

社会发展和新课改的背景下，高中生的培养目标有了新的变化，不仅要求高中生掌握知识，更要求高中生发展学习能力、优良品格。在这种情况下，作为具有良好的思维训练效果的数学学科就应当肩负其培养高中生独立发现、解决问题能力的重要任务。但是原有的教学法并不能承担其这般重大的任务，根据培养要求使用新的教学法就成了高中数学教师应为当为之事。

一、问题教学内涵简述

所谓问题教学法就是指一种教师在教学过程中将问题作为教学中心以开展发展性教学的一种教学方法。具体来说，教师在教授时，要将教学内容以问题的方式呈现给高中生，引导学生发现问题、解决问题，使其在这个过程中获得知识、训练思维、发展能力。在使用这种教学法时，教师要注意坚持适时适度原则、因人因事施教原则和反馈强化原则。其具体的实施步骤可以分为三个大的环节、六个小的步骤。其中第一个环节是创设情境、定向问题。第二个环节是自主探究、探索问题最后一个环节则是反馈、发展问题。

这种方法虽然能够起到比较好的作用，但是教师在使用时，也要注意使用一些相应的方法技巧，例如鼓励质疑、方法教授等。……