康磊

摘 要：初中数学是初中阶段所有课程中的基础性核心课程。然而，学生升入初中后，往往会发生分化，成绩下降，造成了初中数学教学的颓势。出现这种情况有许多原因，现状令人担忧。提出从学法指导、课前导学、师徒互助、多元探究、翻转课堂等方面入手，采取有效策略使初中数学教学的现状得到有效优化。

关键词：初中数学；教学颓势；优化策略

初中数学是初中阶段所有课程中的基础性核心课程，这一点应该毫无悬念。这门课程成绩的优劣直接影响着物理、化学、生物、科学实践等学科的学习效果，其重要的基础地位同样被大家所认同。然而，学生升入初中后，往往会发生分化，为数不少的学生一时转不过弯，短时间内不能尽快适应，学习的信心就会挫伤，久而久之，成绩就会下降。历年来，在一轮一轮的初中数学大循环教学实践中，无一例外地发现有一个极为普遍的现象，这就是初中数学学习两极分化极为严重。表现为有的学生对初中数学与小学算数知识衔接困难，例如，原来大量的算术问题变成了代数问题、几何问题，一时下不了手，面对新课程、新内容不知所措；有的学生面对初中数学课节增加、知识点密度增大、课程之间交叉转换，强度增大后一时无法适应，喘不过气来；有的学生对预习、自学的习惯没有养成，主动性不够，以致课堂上跟不上老师讲解的节奏；有的学生面对新环境、新同学、新老师，向老师、同学做不到大胆请教，疑难问题积聚，慢慢就跟不上了；……