占叶琴

[摘 要]从儿童语言发展的规律看，口头语言先于书面语言的发展，也就是说“听”和“说”领先于“读”和“写”。因而，在低年级语文教学中强化听说训练显得尤为重要。教师应营造良好的语言环境，在教学过程中以听促说，以看促说，以做促说，以说促写，从而培养学生良好的听说习惯。

[关键词]语文教学；低年级；听说训练

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）07-0049-02

听说训练应当是语文教学的重要任务之一。它既是促进学生读写能力提高和思维发展的需要，也是学生将来走上社会进行交际和生活的需要。因此，当学生一入学，我们就应当加强其听说能力的训练，发展其口头表达能力。

一、营造良好的师生语言环境

低年级语文教学要时时处处注重教师与学生的语言沟通，为学生营造一个良好的语言环境，时时刻刻用规范、优美、顺畅的语言去影响学生。学生的模仿力很强，对教师的一言一行、一举一动都格外关注。因此，一方面，教师不仅要在课堂上完整、规范、准确地使用语言，还要在课外的任何场所，与学生相处时都自觉地给学生做言谈举止的楷模；另一方面，教师还应随时纠正学生的语病，并注意用书面语言来规范学生的口头语言，以提高其遣词造句的能力，使其能清楚、明白地表情达意，逐步培养学生树立起“动口即是练说时”的观念，使学生从进校门的那一天起就能够置身于一个良好的、优雅的语言环境中。

二、培养学生良好的听说习惯