吴倩

[摘 要]小学音乐教学引入音乐游戏，与学生的学习心理相契合，其教学激发效果是显而易见的。兴趣是最好的老师，学生对音乐游戏有特殊情结，教师对音乐游戏进行创新性设计，可以给学生带来更为丰富的音乐认知体验，对有效培养学生的音乐综合素质有重要现实意义。

[关键词]音乐教学；游戏；设计

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）09005202

在小学音乐教学中引入音乐游戏，能够给学生带来更多音乐感知的机会，也可以成功激发学生学习音乐的主动性。爱做游戏是学生的天性，教师要抓住学生的普遍心理，精心选择音乐游戏，创新音乐游戏形式，拓宽音乐游戏的域度。这样的教学设计，不仅符合学生的学习诉求，对培养学生良好的学习习惯也有促进作用。

一、精选音乐游戏，创设适宜的教学情境

音乐课堂教学过程中，教师要抓住时机引入音乐游戏，在选择游戏时，充分考虑教情和学情，提升音乐游戏与教学的匹配度。

1.依据教情选择游戏

音乐课堂教学选择音乐游戏，不仅契合学生的学习心理，还可以为课堂带来教学契机。学生对音乐游戏有特殊爱好，教师应根据教学内容进行筛选和设计，为学生提供参与度更高的游戏活动。音乐游戏是围绕音乐学习展开的活动，是一种学习方式，让学生在游戏中学习音乐，这也是音乐游戏的基本诉求。如用击鼓传花的形式决定回答问题的对象、扮演音乐剧的角色、模仿声音、猜乐器、猜谜语、为音乐创编节奏、比赛记忆歌词、问答过关训练等，都是可以选择的游戏形式。……