徐宏琴

【摘要】电化教学这种主要以视觉和听觉形式与学生建立关联的教学形式，使得美术教学如鱼得水，进入了一个高效、多元、丰富的新教育平台。从电化教学的视角，对小学美术的教学进行新的梳理和研究。

【关键词】小学美术 电化教学 审美教育

电化教学使传统以语言传递信息的教学形式发生了革命性变化，视觉、听觉的信息传递形态成为师生或知识与学生间建立关联的主要途径。特别是对美术而言，这种造型艺术，无论是创作还是学习，都主要通过视觉来实现。电化教学的视觉传导功能恰恰与美术的视觉艺术本质高度吻合。因而，如何充分发挥电化教学在美术教学中的独特作用，就应成为美术教师用心琢磨的课题。

一、电化教学形式的审美教育

新课改前，突出的是對学生开展绘图技能的教育，如今，强调的是学生美术素养的培养。美术的教学不仅要向学生传授美术技能，更要通过美术培养学生的审美能力和意识。而电化教学形式，为开展有效的审美教育提供了充分条件。

如“画中的线条”这一课。需要教师通过有效教学，使学生了解线条这种绘画语言，认识不同动势线条的表现力，学习从线条的角度对美术作品进行分析。传统教学，教师只能是在黑板上绘画结合展示有限的挂图来开展。而有了电化教学，教师就可展示海量的美术作品供学生欣赏。

二、通过电化教学打开想象空间

丰子恺先生说过：“想象是绘画上极其重要的一事，有形的东西，可用想象使它变形；……