伍淑英

摘 要：一切作品皆来源于生活，它是作者生活再現的体验。这就需要注重培养学生对生活的有意观察，才能积累写作素材。学生观察能力的培养不是一朝一夕的事，需要长时间的坚持训练。

关键词：观察能力；写作兴趣；小学语文；留心生活；自主写作

《义务教育语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么样的文章。”叶老的话精辟地道出了作文与生活有着密不可分的联系。近几年来，我在指导小学生的作文教学中，注重在培养学生的观察能力上做文章，收到了良好的效果。

一、从培养学生的观察意识入手，让学生明确观察在写作中的作用

一切作品皆来源于生活，它是作者生活再现的体验。在指导小学三年级学生初写记叙文时，我采用活动观察法，让学生懂得观察在习作中的作用。我在所教的班级举行了一次吹泡泡活动。我把学生分成两大组进行比赛。一组吹时，另一组注意观察。并用PPT出示观察的内容：谁吹得泡泡最大？谁吹得泡泡最多？谁吹得泡泡最美？学生兴致盎然，观察特别仔细，见到了平时没有见到的景象。有一个学生发现飞到投影仪光柱中的泡泡像钻石一样闪闪发亮，是他平时从来没有见过的，当时忍不住叫起来“太美了！太美了！”让教室里一下子沸腾起来。……