杨霞

摘 要：小学是培养学生阅读兴趣与能力的重要时期，新课改对小学语文阅读教学中的文本细读也提出了新的要求。但就目前教学现状来看，很多教师都将教学重点放在了文本细读上，未对学生阅读分析、思维能力的培养与拓展给予充分重视，进而无法将文本细读的优势特点充分发挥出来。对此，教师还应进一步探究。

关键词：小学语文；阅读教学；文本细读

阅读教学是小学语文教育的关键内容，不断加强阅读教学的革新发展，不论是对学生认知视野的拓宽、智力开发，还是良好阅读习惯的培养，课堂教学质量与效率的提升都具有重要意义。为此，教师应从不同层面入手，不断加强文本细读策略探索，指导学生更科学、高效地积累更丰富的知识信息，为今后的语文学习奠定良好的基础。

一、注重学生文本阅读兴趣培养

在小学语文教学中，怎样调动学生学习兴趣，优化授课环节与成果，进而促进教学质量与效率的大幅度提升，一直都是广大语文教师关注、探究的焦点问题，而要想全面调动学生的学习兴趣，教师就必须要对学生身心发展特点做出全面分析与准确把握，在此基础上，采用更新颖、多样化的策略方法来激发学生的好奇心与求知欲。对于小学生来讲，即使是现实生活中的一些细微事情，都可能会引起学生的关注与好奇心，对此，教师应给予充分利用[1]。

比如：某教师在讲解《秋姑娘的信》这篇文章中，就没有向传统授课模式一样，直接导入文章内容的学习，而是引导学生思考：是否认识秋姑娘？……