师倩倩

摘 要：教学语言是师生沟通的重要工具，在课堂教学中，要想获得理想的沟通效果，更高效、有序地完成各项教学任务，达到预期教学目标，除了及时更新教育理念，优化教学方式之外，还应对教学语言艺术做出深入探究，通过科学运用语言艺术来进一步优化语文课堂教学环节与成果，吸引更多学生积极主动参与到学习活动中。

关键词：语言艺术；小学语文；应用探究

在新课程教育理念指导下，为了全面适应教育革新发展需求，充分满足小学生不同阶段的认知发展需求，不仅要重视丰富多样知识信息的传授以及灵活新颖教学手段的运用，还需要重视教师语言艺术的科学融合，才能够真正构建高效、生动的语文课堂，才能够全面调动学生学习、参与兴趣，才能够获得理想的授课效果。

一、运用幽默风趣的教学语言

幽默风趣的教学语言不仅是教学艺术的一种展现形式，也是语文教学中教师最得力的助手，是趣味语言的一种。在课堂教学中，通过幽默风趣语言的恰当运用，不仅有助于学生语文思维的激活，也能够营造出和谐、轻松的学习氛围，引导更多学生全身心投入其中，并快速、愉快地理解掌握所学知识，帮助教师顺利实现预期的教学目标。同时，幽默风趣的语言具有的和善性特点，也能够在调节师生关系中发挥积极作用，进而不断拉近师生距离[1]。

比如，某教师在对一位学生“文不加点”的日记进行讲评时，故意一口气读到底，使得自己上气不接下气，面对脸红脖子粗的教师，很多同学都忍不住笑着说“老师，停顿一下再读吧。……