黄世友

摘 要：在教育教学的实践中，各种教学方法被运用到课堂教学当中。教师为了激发学生的学习兴趣采用新的教学方法，新的教学方法不仅可以提高教师的教学质量，还可以促进学生对知识点的理解吸收。根据新课程改革的发展与实施，情境教学逐渐被教师运用到教学当中。情境教学方法有利于学生在实践中学习，在实践的过程中感受学习的乐趣。探讨研究情境教学在高中化学教学中的实践与研究。

关键词：情境教学；高中化学；教学实践

情境教学涉及的范围广，可以帮助学生解决学习过程中遇到的各种问题，在情境教学的过程中，情境在教学中有着非常重要的作用，设立课堂情境让学生在情境中学习科学文化知识，完成预定的学习目标。

一、情境教学及特点

1.情境教学的内涵

大多数的教学活动都要在一定的教学情境中进行，因而在课堂教学中老师应该根据学生的实际情况选择合适的教学情境，在教学中引入或创设具有一定情绪色彩的教学场景。吸引学生注意力，引发问题的形成，让学生积极主动参与到化学学习过程中。教师应为学生提供学习环境和背景，激发学生的学习兴趣，使教学内容形象化、直观化，实现智力因素和非智力因素的和谐统一。

2.情境教学的特点

（1）主观与客观的统一

情境教学以生动形象的场景，激发学生学习兴趣和感情体验。在实际教学当中，教师设立一些与教学内容有关的问题情境、故事情境、实验情境、生活情境、史料情境、趣味情境、视频影像情境，将学生引入情境当中，让学生在情境中分析问题并找到解决问题的合理方法。在此过程中学生可以将自己的主观情绪和客观经验结合在一起，解决生活中遇到的问题。

（2）形象性与抽象性的统一

在高中化学教学中，教师需要借助一些化学实验给学生展示一些物质的性质和化学理论。例如，讲铁丝在氧气中燃烧实验时，可以在一个集气瓶内放少量的水，另一个集气瓶内不放水，通过实验现象，加深学生的印象。在讲氧气的鉴别时，用两个集气瓶分别搜集氧气和空气，用带火星的火柴分别插入两个集气瓶内，让学生在实验的过程中发现鉴别氧气的方法。在教学中教师把一些抽象化的现象和知识具体化、形象化，激发学生的创新思维，培养学生的问题意识，促进学生理解化学知识。

（3）真实性和虚拟性的统一

教师需要根据教学素材和学生的实际情况设立教学情境。有些情境比较抽象，是学生无法直接观察和接触的，教师可以通过虚拟的演示，也可以借助一些多媒体设备向学生展示。学生可以根据自身的认知和生活经验去辨别一些与生产生活有关的化学物质。

二、化学教学中创设学习情境的重要性

1.提高学生的学习兴趣

随着科技的进步和生产力的发展，化学与人们的生活越来越密切。事实上我们周围的事物都是由许许多多的化学元素组成的，化学在人类的生产和生活当中有着十分重要的作用。我们可以运用化学知识解决生活中的实际问题。因此设立教学情境应选取学生身边的生活事例，调动学生学习化学的积极性和主动性。

2.帮助学生理解运用化学知识

情境教学有利于学生掌握知识结构，准确地把握学习内容，深刻理解教学内容，发展自身的思维。此外情境教学还为学生提供了丰富的学习素材，引导学生自主探究、分析、解决问题。并让学生深刻理解化学知识。教学情境能够帮助学生实现知识的迁移和应用，通过具体情境了解观察化学的具体变化，帮助学生掌握化学知识，培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生探究能力

在高中化学教学当中，教师可以创设多种情境积极引导学生探究问题，培养学生的自我探究能力，让学生在具体的情境中养成良好的学习习惯，深刻理解所学的知识，运用所学知识解决实际遇到的问题。情境教学还可以加强师生之间的交流和沟通，调动学生学习化学的兴趣，有利于教学方案的实施和教学质量的提高。

三、情境教学在高中化学教学中的应用实践

利用生活实践创设教学情境。课堂教学是一个师生互动的过程，教师可以选取教材中学生熟悉的日常生活情境进行加工，设计学生感兴趣的教学情境。在创设教学情境时应以学生为主体，对素材知识进行拓展和延伸，引导学生发现问题，大胆猜想，不断形成积累拓展化学生活经验。老师可以运用生活中的事例，让学生从生活中学习化学知识。在化学教学当中实验是主要内容。教师可以用化学实验现象激发学生的求知欲望和好奇心。现在是信息科技快速发展的时代，教师在教学当中，可以利用计算机网络技术将知识以影像动画的形式呈现，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，增强学生的自信心。

本文通过对情境教学在高中化学中的研究和探讨，总结了情境教学是化学教学的一个重要环节。化学教学要根据学生的实际情况，要结合学生的平常生活，运用情境教学方法，创设一个具体的教学情境，让学生在情境中学习，不断积累新的知识，掌握有關化学的规律和观念，激发学生学习化学的热情。

参考文献：

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