安武松

摘 要：时代发展是教育事业最大的助推器。随着科学技术的不断进步，社会建设所需的人才越来越多，对人才的要求也越来越高，信息技术应用能力逐渐成为新时代人才必备的基本素质之一。高中是人才培养的重要阶段，所以高中计算机教师身上肩负的任务也越来越重。为了激发学生高度的参与热情和充沛的学习兴趣，教师应当广泛采用快乐教学法，促使学生以更加饱满的热情和积极的姿态投入高中计算机教学活动中，实现自身综合素质能力的有效提升。

关键词：快乐教学法；高中；计算机教学；应用

快乐教学法，顾名思义就是教师在教学中通过激发学生的快乐情绪，让学生在学习中充分享受学习带来的乐趣，从而提升学生的学习积极性和主动性，提升教学效率的方法。因为高中计算机课程具有较强的专业性、实践性、实用性，和我们的学习、工作、生活密切相关，所以在高中计算机教学中，教师应当深入挖掘计算机教学内容同实际生活的联系，通过营造轻松、和谐、民主、愉悦的课堂氛围，消除学生对课堂教学的抵触情绪和逆反情绪，并在充分把握高中生的身心发展规律和认知规律的基础上合理安排教学内容，组织教学活动，保证学生在学习过程中获得知识基础的夯实、能力系统的强化、思维系统的构建，并促使学生形成良好的世界观、人生观、价值观，促进学生的健康成长。

一、构建良好和谐的师生关系

在传统的高中计算机教学中，教师是课堂的主宰，学生处于客体地位，教师对学生进行简单、机械的讲解，布置背诵任务让学生进行简单、机械的背诵，利用“题海战术”让学生进行简单、机械的练习，学生没有丝毫的主动性可言，完全是在教师的高压态势下进行学习的，这样的环境又怎么会让学生产生出一丝一毫的快乐感受呢？所以，想要让学生在高中计算机教学中感受到快乐，就必须完全打破这种“唯师独尊”的局面，构建和谐、良好、民主、平等的师生关系，完全打消学生对教师那种与生俱来的畏惧感，让学生在计算机课堂上抛弃拘束感、迎来轻松感，这样才能真正激发学生的快乐感受。例如，高中计算机知识专业性太强、形象性太弱，学生学习的兴趣不浓，因此在上课的时候昏昏欲睡，甚至有的学生已经趁老师不注意而与周公会面去了。这时候，教师没有对他们进行训斥和苛责，而是采用了一种更加风趣幽默的形式：“同学们，大家知道计算机具有一种节能功能，就是‘睡眠，当有一段时间计算机没有进行操作之后，便会自动关闭显示器，关闭内存，甚至关闭硬盘。那么，现在是上课时间，同学们能够进入‘睡眠状态吗？咱们还是赶紧‘恢复启动吧！”学生被教师风趣的话语逗得哄堂大笑，那些昏昏欲睡的学生也感到有趣的同时，感到了一丝的惭愧，但是自尊心却没有受到一丝的损伤，于是以后再也没有课上睡觉的情况出现了。

二、组织不同形式的实践活动

高中计算机是一门具有极强的实践性与操作性的学科，如果在教学中片面重视对于知识的讲解，忽视对于实践能力的强化，那学生便会对课堂教学活动失去兴趣，同时也会导致学生出现理论知识掌握有余、实践能力提升不足的情况，这极其不利于学生综合能力的发展，也会极大影响高中计算机教学效果的提升。在高中计算机教学中，教师应当通过组织多种不同形式、不同主题的综合实践活动的方法，来提高学生的实际操作能力，同时激发学生的学习乐趣。例如，为了提升学生对文本编辑软件Word 2000的操作水平，可以组织学生进行文章段落编辑竞赛活动，给学生一段文字，然后进行打字、格式调整、插入图片、插入文本框、插入表格、插入超链接等多种工具的使用，最后看哪位学生做得又快、准确率又高，同时页面布局也最美观，可以视情况给予一定的物质和精神奖励。这种竞赛活动可以极大激发学生的好胜心理，既强化了学生对教学知识的掌握程度，又提升了学生的竞争意识，更主要的是让学生通过这种活动获得了丰富的乐趣，提升了学生对高中计算机的学习兴趣。

三、贯彻因材施教的教学原则

世上没有完全相同的两片叶子，当然就更不会有完全相同的两个学生了。每一名学生都是不同的，都会因为其不同的学习基础、学习理念、学习思维、学习能力、学习习惯而导致其学习的效果不同。如果教师采用的是传统的面对全体学生的教学方法，那势必会因为需要顾及更多的、居中的学生而在某种程度上忽略学习较为突出的和相对来说有些落后的学生，这样就会造成部分学生吃不饱、部分学生吃不了的现象出现。所以教师应当针对不同学生的不同学习实际，制定不同的教学目标，设计不同强度、不同难度的教学内容，让所有学生都能够取得一定成绩，感受到自己学习带来的乐趣和成就感，这样更能激发学生的学习积极性，促使学生在日后以更加积极的姿态投入课堂学习活动中。

综上所述，在高中计算机教学中应用快乐教学法，可以在最大程度上激发学生的学习兴趣，提升学生的实践积极性，并让学生充分享受到学习带来的乐趣和成就感，从而培养学生积极、乐观、健康、向上的人生态度，为学生的综合发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王宇宏.快乐教学法在高中计算机教学中的应用研究[J]. 中国校外教育，2015（16）：26.

[2]杨泽华.浅谈快乐教学法在高中计算机教学中的应用[J]. 课程教育研究（新教师教学），2016（34）.

？誗編辑 李博宁