陈兰兰

摘 要：如何在教学中实现有效的词汇教学是新课程要求下教师亟须思考解决的问题。结合教学理论与教学实践，分析了高中英语词汇教学改革的必要性，通过掌握多样化的词汇教授策略、采用生动的词汇呈现方式并发展移动的学习模式来激发学生词汇学习的兴趣与动力，从而提升学习效率。

关键词：词汇教学；教学策略；移动学习模式

词汇量的多少直接关系到英语学习的成效，但目前的高中生普遍存在词汇积累量少、积累效率低、输出不灵活等问题。因此，如何提高学生的词汇学习能力是外语素质教育亟待研究的重要课题。

一、英语词汇教学存在的问题

目前，英语词汇教学存在诸多弊端：词汇教学方法简单，如老师教读发音，学生跟读，单词与上下文脱离等；词汇记忆任务交给学生，忽略词汇学习方法的指导；学生记忆单词方式单一、不善于运用工具书等。

学生没有正确的学习方法，使得词汇学习枯燥乏味，进而产生抵触情绪；教师一味追求教学计划一致性，实行“一刀切”教学模式，词汇教学手段不够灵活。

二、英语词汇教学方法探讨

基于目前词汇教学中存在的问题，笔者结合自身的英语学习及教学经历总结了如下三个方面的词汇教学方法，并且在所教学生中取得较好效果。

1.多样化的词汇教授策略

（1）猜词策略

在课堂教学中，引导学生掌握猜词策略有助于开发其学习词汇的潜能。如“its team connected smartphones to WiFi services as ordinary users and its equipment tracked whether a phishing attack followed ”中，“phishing”对学生来说是生词。但……