摘 要：在《城镇小学生自主学习能力培养策略研究》课题方案的指导下，对三～六年级的学生的课前预习情况、预习方法以及在预习时是否查阅有关资料三个维度进行调查，结果发现：大多数学生知道预习的重要性，却不知怎样去预习，大多只是看看书简单勾画而已；甚至有的学生认为作业太多，没时间去预习、找资料深入学习。这可能是教师布置作业太多，导致课余空闲时间较少，也有可能是学生为自己的懒惰找托辞。无论是何种原因，教师教给学生合理的预习方法，对培养学生学习的兴趣、自主学习能力都有很大的促进作用。

关键词：自主学习；能力培养；预习

结合自己的经验，我认为要从以下四个方面来培养学生的基本的自主学习能力。

一、 基本概念的预习指导方法

在小学阶段，有很多的基本概念要学习、要掌握、要运用，所以培养学生课前对概念类知识的有效预习，对提高课堂教学效率、构建有效课堂有很大帮助。我认为可以通过以下方法来提高预习的效果，提升效能感：

（一） 会读课本，初步掌握预习内容。只有会阅读课本，才会知道课本里讲了什么内容，哪些是重点，哪些是难点。然后通过对概念中的重点词句进行勾画、标注等方式，使新课中的主要内容和重点凸现出来，以引起自己的注意，为进一步理解和掌握新知识做好准备。

（二） 会运用概念，灵活解决生活中的实际问题。根据小学数学的特点，一个新概念的出现，往往还要将其运用到实际应用及计算当中去。……