摘 要：物理作为一门以实验为基础的学科，在中学教学中有不可替代的作用。相较于其他学科而言，中学物理实验在传授基本物理知识的同时，在增强学生动手动脑能力方面发挥着举足轻重的作用。但由于种种原因，在农村，这种作用并没有实际发挥出来。针对这些新课程改革中出现的问题，立足于农村学校实际，寻求提高农村物理实验教学效果的有效途径。

关键词：动手动脑能力；物理实验；有效途径

物理知识来源于实验，物理实验是物理学科实施素质教育的主渠道，实验探究教学是培养创造型人才的重要手段，改革实验教学不适应素质教育的现状，研究推广物理实验探究教学，大力培养一代创造型人才，是时代赋予我们每位教育工作者的光荣使命。本人结合多年以来在农村教学的经验和自己的教学分析，认为要提高农村物理实验教学应该从以下几个方面入手。

一、要求领导注重实验教学

目前，学校教学工作压力很大，上级领导向学校要升学质量，学生家长看学校上省市重点示范学校的学生人数有多少，学校领导为了能向所有人有所交代，只能向毕业班的教师提要求，给班级定目标，把上级要求的“精英教育”“丰收计划”任务分解到科任教师，落实到每个学生。于是乎，毕业班的教师组织一轮一轮的复习，一次一次的联考，一番一番的“模拟”实战。毕业班的师生们整体都沉浸在“考”与“练”之中，以更加注重实效的“考与练”代替了“教与学”，讲实验司空见惯，很少或几乎不带学生进实验室，探究性实验更无从谈起。……