陈娇

摘要：数学概念是数学知识的基础，是数学思维的基本形式。搞好概念教学是实现“数学抽象”的落脚点。教师在概念教学中寻求更多的策略给学生讲清概念的形成过程，阐明其必要性和合理性显得尤为重要，同时学生只有理解了数学概念的根本内涵，才能更好地理解"数学源于生活，又服务于生活"的理念，从而以此为基础来逐步提高学生逻辑思维能力及抽象概括能力。

关键词：数学概念；概念教学；数学思维；策略

一、数学概念的特点

1.1数学概念的意义

什么是概念？概念是反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一種数学的思维形式。在数学中，作为一般的思维形式的判断与推理，以定理、法则、公式的方式表现出来，而数学概念则是构成它们的基础。正确理解并灵活运用数学概念，是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提[1]。

1.2加强概念教学的原因

学生进入初中后，会发现数学比小学内容难一些了，不再那么容易取得高分了。因为小学数学侧重是打下数学的基础，对于学生的计算能力及图形的认识能力较为简单和形象，对于各种概念的理解也较为直观，且大多直接来源于生活。例如：自然数，圆，正方形的内容，对学生的要求并不高。……