彭晗 上官林建 刘小龙

摘 要：根据新时代创新型人才培养理念，充分分析慕课、翻转课堂、讲授课堂、创客等与微课相结合的新型混合教学模式的特点，构建压力、状态、响应三方面共19个指标的PSR教学评价指标体系，运用模糊理论建立新型教学模型的二级模糊评价模型。结合线上线下深度交互的混合教学模型在课程教学中的应用，对PSR模糊评价模型进行实例验证，结果表明该方法操作性强，能够及时快速完成评价，评价结论科学、合理，为不断改进教学模式及提高教学质量提供理論依据和科学引导。

关键词：互联网+；新型教学模式；PSR模型；模糊评价

2015年，李克强总理提出“互联网+”计划，将“互联网+”战略上升至国家战略，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与传统行业的深入融合，为各个领域注入了新的生命与契机。“互联网+”与教育领域的结合构成了一种新的教育方式，即“互联网+教育”，这将促进我国教育深化改革、勇于创新，推动进行第四次教育革命。2016年，中共中央、国务院印发了《国家创新驱动发展战略纲要》，指出战略目标的第一步是到2020年进入创新型国家行列，建设创新型国家需要培养大量的创新型人才，新兴“互联网+”行业的发展也更加需要具有创新能力、创新意识的高标准创新型人才。为了培养适应“互联网+”时代的创新型人才，高校已衍生出了微课、慕课、翻转课堂、创客等独立新型的教学模式，更形成了多种深度融合的新型混合教学模式，这些新型教学模式虽然在教学过程中取得了显著的成绩，但也存在不少问题，这些问题亟待改进和完善。……