葛秀

摘要：引导学生主动学习日益成为当今语文教学中所关注的一个热点，学生蓬勃的学习热情，需要教师的引导。教师在课堂上应构建开放的学习情境，创造独特的体验活动，引导深入透视失败，提供勇于表达自我的机会。

关键词：小学语文;主动学习;自主体验

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）02A-0111-04

去过海南的人，大多数都有这样的经历，亲眼看着椰子小贩上树采摘、凿洞、插管，这种身临其境的感觉和直接买成品完全不一样。以文本比喻，后者像读一篇完成了的文章，前者却是在观众面前一幕幕上演的舞台剧，前因后果，历历分明。在小学语文课堂，无疑后者更能吸引学生的兴趣。“因为看见，因为整个事件发生在我面前，因为第一手经验，我们便感动。”[1]教师在课堂上应紧抓体现“学习，正在发生”的四个步骤，引导学生主动去学。四个步骤依次为给学生一个开放的学习情境，给学生一次自主的体验机会，给学生一股直视失败的勇气，给学生一些表达自我的空间。课堂教学应该以激发学生主动学的兴趣，教给学生主动学的方法，培养学生主动学的勇气，开掘学生主动学的潜能为主线。开放的学习情境，是为了激发学生自主学习的动机，学生的动机往往和兴趣相关，学生有了浓厚的兴趣，就会乐此不疲。有了兴趣，教师就要教给学生学习的方法，学生可以在自主体验中运用掌握的学习方法，更好地去体会自己所学习的内容。在学生自主学习体验的过程中，可能多多少少会遇到一些挫折、失败，这时，如果给予学生直视失败的勇气，学生也许会比一次性取得成功获得更多的东西。……