江伟明 俞丽美

摘要：小学生对语文学习的情趣变化呈现随年级升高而下降的趋势，教学方式、学习自主程度、评价方式、教师风格等是主要成因，这种情趣变化严重影响着学生语文素养的发展。要让学生爱上语文，必须将激发兴趣和培養情感作为重要教学目标和主要教学方式，真正落实自主、合作、探究，努力当情趣丰富的语文教师。

关键词：小学生语文学习;情趣变化;成因调查

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）02A-0058-05

一、调查背景与采样说明

现实教学中我们都会遇到这样一种司空见惯的现象：小学生一年级入学时对语文学习充满了好奇和向往，可到小学毕业时，除少数成绩优异者，大多数学生学习兴趣不浓了，学习热情下降了，有的对语文学习感到厌倦，产生厌学行为。为全面了解当下小学语文课堂教学的现状，客观掌握小学生学习语文时在兴趣、情感、态度等方面的真实状态，深刻分析其变化成因和影响效度，我们于2013年10—12月在参与课题研究的10所城乡小学进行了抽样问卷现场调查。

本着课内与课外、宏观与微观、客观现状与主观期望相结合的原则，我们根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》有关语文素养发展要求，以江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“小学‘情趣语文的实践研究”为载体，从学生、教师、文本、资源等多角度情趣因素梳理研究，编制了《小学语文教学调查问卷表》，将情趣变量分解为小学生语文学习的兴趣、情……