摘要：问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。

关键词：小学美术；教学；问题意识

目前小学美术课堂上，不少学生被动地接受知识，不敢提问，不愿提问，不善于提问。教师在课堂上讲得多或过多播放PPT或者动画文件等，导致学生无感，尤其学段越高，学生在美术方面提问的频率更低。曾子说过“以能問于不能，以多问于寡，犹若无，实若虚，犯而不校。”我们只有究其原因，才能有的放矢，让学生多疑多思多磨。

一、 美术课堂上高年级学生少思的原因

为什么很多学生不爱提问呢？大体原因有几点：有的学生由于爱面子，即使有问题也不敢提，怕问错了得不到他人的认同甚至被嘲笑，对质疑比较胆怯；有的学生只是默默地接受知识，不善于动脑思考，久而久之就不爱提问；有的学生不爱提问是因为老师不鼓励、不支持学生质疑。有的教师讲课只关心教学内容，不关注学生的理解和与学生的互动，限制了学生认知过程中的好奇心、求知欲，同时也会成为限制学生智力发展的滞碍。罗杰斯说过：“一个人的创造力只有在他感觉到‘心理安全和‘心理自由条件下，才能获得最优表现和发展。”因此让学生敢问，必须清除学生的心理障碍，给学生的“问”营造氛围。

二、 美术教学中高年级学生问题意识培养的三点见解

（一） 创造心理安全的环境，让学生敢于“提问”。

教师态度亲和，从讲台上走下来，与学生做朋友，成为学生的引导者、合作者。……