摘 要：阅读能带给我们美的享受；阅读能增加我们的知识储备。尤其群文阅读能让学生爱上阅读，提升阅读能力。但是，教师在实际操作中，也存在一些问题，甚至还带有普遍性。鉴于此，对小学高年级群文阅读教学中存在的关键问题进行分析并提出优化策略。让群文阅读教学课内扎根，课外生发枝叶，让学生阅读能力有效提升，结出累累硕果。

关键词：群文阅读；关键问题；优化策略

群文阅读是近几年悄然出现的一种阅读教学方式，其主要的阅读特征就是师生围绕一个或多个议题选择一组文章共读共议，最终达成共识的过程。群文阅读最显著的外在特点是由单一文本向多文本转变。这一转变带来的阅读观念的改变是深刻的，它使学习的内容由封闭走向了开放，学习的过程由输入变为了参与，思维的方式由一元变成了多元。不仅如此，通过群文式阅读，学生可以获得更丰富的知识积累，更强烈的情感体验，更深刻的思想认识。

一、 小学高年级群文阅读存在关键问题分析

在新课改背景下，群文阅读教学悄悄走进了我们的课堂，特别是小学高年级学生的课堂。但是，受应试教育影响，在开展群文阅读教学中，教师教学方法单一，更加重视培养学生的应试能力，注重对学生进行单篇文本的阅读分析教学，不注重学生整体阅读能力的提升。只注重向学生提供大量相似的阅读材料，不关注学生的阅读过程，不交流形成的共识。

群文阅读是基于教材而又丰厚教材，且有别于教材单一文本形式的教学方式。……