赵静怡

[摘  要] 高中数学教学要走出应试的老路，就必须让学生对数学学科特质有准确认识. 在數学教学中渗透美学认识，可以达到这一目标. 数学有简洁美、和谐美，还有问题解决过程中对美的综合性认识，教学设计与实施中带着美学渗透的思路去进行，可以让美感更好地渗透进学生的学习过程.

[关键词] 高中数学;美学;数学理解

关注学生的数学学习过程是最本质的，那关注学生的学习过程是关注什么呢？对于这个问题，笔者以为在诸多因素中，不能缺少的就是关注学生在学习过程中有没有驱动力量. 这个力量可以是智力因素，更可以是非智力因素.还有一个因素可能是需要数学教师注意的，那就是与数学学科特质密切相关的、经由数学知识独有的特性体现出来的数学学科的“美”，如果能够让学生在数学学习中感受到数学的美，感受到美的存在，感受到美的用途，那就可能让学生产生一种独特的学习动力.

以简驭繁，让学生感受数学的简洁美

简洁美是数学重要的美学特征.尽管如此，学生在学习中却很难体会到数学的简洁美，因为他们感觉数学并不简洁，相反，他们感觉数学非常繁杂，有记不清的概念与公式，到了运用的过程中更不知道应该选择哪个合适的数学工具来运用. 基于这一思考，笔者在“曲线与方程”这一内容的教学中，进行了这样的设计：

首先，通过简要的语言介绍，让学生知道要研究几何图形的性……