朱川荣

【摘要】基于多种原因，初三很多学生都不重视历史学习，通过营造宽松的学习氛围、灵活运用多种教学方法、巧用科学的学习方法、引入竞争机制、注意分层教学等方法提高学生学习历史的兴趣，提高课堂效率，是非常实际而有效的方式。

【关键词】初三学生 历史 学习兴趣

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0071-02

初三学生学习科目多，任务重，历史在中考中所占分值很低，很多学生都不重视历史学习，这就要求我们必须提高课堂效率和教学效果，提高学生学习历史的兴趣，是一个非常实际而有效的方式。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓厚的兴趣，能调动学生学习的积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，造成获取知识、探究未知的最佳时机。

当前学生的“历史学习兴趣”普遍较低，一提到学习历史，大多数学生很自然地在脑海中呈现这样的等式：“学好历史=死记硬背”，认为只要记忆力好，历史就能轻松地学好、考好，历史课可听可不听。不少同学把历史学习理解为“背多分”。课堂上经常是教师讲得天花乱坠，学生在下面无动于衷，昏昏欲睡， 究其原因，主要有以下几点：

1.初中历史教材枯燥、平淡，既缺乏对历史事件细节和过程的生动描述，又没有文采；只有简单概括的历史框架，通过这些框架让学生理解历史背景、历史意义、成败原因和评价影响等抽象的问题，这是造成一些学生对历史学科不感兴趣的重要原因。

2.对学生学习过程及效果的评价方式单一陈旧。……